张欢
苍溪县石马镇中心小学校 628434
摘要：随着我过素质教育的不断深入，教育教学不再只是将目光投放于创新和发展，对教学中出现的问题也开始给予重视和关注。小学语文作为义务教育阶段的重点核心主干学科，它具有显著的人文性质，不但可以培养对文字的应用和理解能力，具备良好的语文能力，对其他学科的认知也会一定程度加深。但是，就当前的小学语文课堂教学来看，其中仍然存在一些易出现的问题，只有发现问题并且及时问题才能全面提升教学质量，为学生提供良好的学习环境。基于此，本文围绕小学语文课堂教学中易出现的问题和解决策略展开探究，以期为小学语文教育工作者提供一定的帮助与参考。
关键词：小学语文；寻根之旅；问题；对策
语文教学质量如何，终究是取决于教师的职业素养。教师是否可以以教材为依托，通过多样化的教学手段为语文教学增添趣味性，是否可以将文字背后的深层含义帮助学生快速理解，是否可以及时发现教学中易出现的问题，并及时给出解决的思路，这些都关乎小学语文课堂教学的质量。在新课程标准改革的背景下，越来越多的问题被暴露出来，为了响应新课改的要求，也为了提升学生的语文综合素养，教师必须要针对问题制定出解决方案，从而使语文教学紧跟教育发展的脚步。
一、小学语文课堂教学中易出现的问题
（一）师生之间缺乏互动
大部分的小学语文课堂，师生之间都会进行互动，但并不是所有的课堂互动都能做到充分和彻底。缺乏互动或者互动不彻底有一部分原因是教师没有重视学生的课堂主体地位，在一定程度上教师仍然将自己视为课堂的主体，这不符合素质教育的核心要求。由于语文学科的特点，教学中如果缺乏互动，许多文字背后的深刻含义不能促进学生顺利吸收和消化，从而影响学生的语文整体水平。
（二）教师的职业素养有待提升
教师的职业素养直接关乎到学生的学习质量，但是当前的小学教师队伍能力良莠不齐，部分教师自身对语文知识具备良好的理解能力，也存在独特的看法，但是不能顺利将自身理解和看法传递给学生，也就是会学不会教。另外，部分教师的教学过于刻板，使用的教学理论和教学方法千篇一律，没有综合考虑学生的实际学情以及情感需求，导致学生难以在学习中创新，语文思维存在限制性。
（三）教学评价体系不完善
在新课程标准的背景下，对学生的评价已经不仅仅局限于单纯的成绩、分数，而是从多维度、多角度考量学生的综合能力。根据现阶段的教学来看，教学中仍然缺乏完善的评价体系，对学生的考核依然依赖于成绩和分数，有失公平性，很容易导致学生失去语文兴趣，也不利于实际应用能力的提升。
二、小学语文课堂教学中问题的解决策略
（一）创设多样化的教学情境，提升学生的学习兴趣
多样化的教学情境可以为教学带来新的生机活力，同时也带给学生“沉浸式”的学习体验，对提升学生学习兴趣有促进作用。例如，在人教版六年级上册“口语交际：演讲”部分的教学时，教师为了给学生带来真实的演讲感受，可以通过道具和配音、配乐的方式带学生走进教学情境之中。在教学开始前，教师可以为学生准备话筒等道具，并且在演讲主题的选定上可以采用民主投票的形式，使演讲主题对学生具有吸引力。
（二）借助多媒体技术进行教学辅助，增加师生间互动
伴随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经日趋成熟，并且也广泛地应用于教学之中。语文教学中教师可以通过多媒体技术的辅助，增加师生之间的互动频率，既锻炼学生的口语交际能力，也提升学生的思维敏捷度。例如，在《故宫博物院》一课的学习中，虽然教材中配有少量插图，但教师要认识到并不是所有孩子都亲自到过故宫，许多课文中的景象并不能通过文字让学生直观感受到。因此，教师要借助多媒体技术通过图片和视频的展示，将教材中的文字转化为图片，在图片呈现的过程中，教师要结合图片来讲解课文中的文字。如，教师可以向学生提出问题“重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙通过刚刚播放的哪张图片表现了出来？你能换一个表达方式来展现吗？”同时，在师生交流时，教师要对学生的课堂表现进行评价，对图片进行描述时使用的词汇是否高级、准确，以及师生交流时学生是否运用语文思维去思考问题等等，从多个方面对学生的表现进行考核，突破传统只关注成绩和分数的单一考察模式，这对于培养学生的语文综合素养都会起到一定的促进作用。
结束语：结合上述分析不难看出，综合现阶段的小学语文课堂教学来看，其中存在一些尚待解决的问题，这些问题的出现直接影响了教师的教学质量，不利于学生语文综合素养的提升。教师在教学中要发现问题、解决问题，有针对性地出解决方案，从而使语文教学更具有科学性，也更契合新课改的政策要求。
参考文献：
[1] 吴慧娟. 语文课的寻"根"之旅——谈小学语文课堂教学中易出现的问题与对策[J]. 语文课内外, 2020, 000(004):123.
[2] 于苑. 语文课的寻"根"之旅——谈小学语文课堂教学中易于出现的问题与对策[J]. 新课程:小学, 2016.