何丽娜
漳州市寮里小学 福建 漳州 363002
摘要：本人从教多年，对教学有着丰富的经验，在2018～2019学年，我任教二年级数学，在这一年里我总共开了三次公开课，课题分别是《认识线段》、《观察物体》和《数学广角—推理》，可以说这三次公开课让我对公开课有了重新的认识，我认为教师公开课上得好，那么就意味着日常课也不会上得很差，显然公开课的重要性可想而知，那么如何开好一堂数学公开课呢？接下来就以我的个人经验说一说吧！
一、选择课题
其实大部分公开课都不是被指定课题的，所以开公开课的教师，第一个要面对的问题是课题的选择，选择合适的课题是至关重要的，因为不是每个课题都适合开公开课。那如何去选？一是先考虑每单元的第一课时，因为一般情况下数学每单元的第一课时都是崭新的知识，对大部分学生来说都是新接触的知识，这样一来一方面可以很好的同步进行，另一方面由于知识的新鲜可以更好的去调动学生的学习兴趣；二是排除一些相对单调的课题，如：我开二年级数学下册公开课时，从时间上考虑就要排除已经教授过1至3单元，那么剩下的第四单元《7、8、9的乘法口诀求商》、第五单元《混合运算》、第六单元《有余数的除法》、第七单元《万以内数的认识》、第八单元《克与千克》和第九单元《数学广角—推理》，面对这几个课题，我就排除了相对比较单调的第四单元和第五单元。三是考虑教学条件，如：排除《克与千克》，是由于需要的教具比较重且不在本校开，难以实施。
二、钻研教材
在设计教案前，要先分析教学内容，注意前后章节的知识，结合学生实际情况，确定教学目标和拟定重难点，以及突破的方法。
三、观摩优秀作品
现在的网络十分发达，我们可以通过电脑去搜索优秀的公开课观摩，如果单凭搜索找不到好的观摩课，还可以通过某种软件购买，然后不要仅仅只观摩一堂课，要对同一课题观摩多位优秀教师的课，汲取养分，取长补短。
四、教学设计
教学过程包括新课导入、教学新知、巩固练习、课堂小结这几个基本环节，观摩的优秀课中肯定有不错的环节，把认为不错的环节备注下来，稍作修改，大体完成整个教学设计。
五、修改教学设计
教学设计完成后，进入修改阶段，把每个环节处理得更细腻些。第一要根据本班的学习情况，如：我在公开课《观察物体》时，了解到埔尾中心的学生大部分不清楚逆时针和顺时针，所以在设计教学过程，我就取消逆时针和顺时针的说法；第二要考虑环节的连贯，如：我在设计《数学广角—推理》教案时，在导入新课环节时，已经设计了一个俩种情况的推理，那么为了有层次，我就得在新授课的时候设计一些三种情况的推理，到巩固提高的环节时，就得优先考虑四种情况的推理；第三要通篇浏览，把教师课堂上要表达的语言整理通顺并要适合该年段学生的口吻，如：“我们一起来做几道推理练习”改成“我们一起跟着柯南一起进入推理城堡吧！”这样更改更合适二年级学生的口吻，整个课堂的氛围就会更活跃。
六、课件设计
ppt不能完全代替板书，但是ppt的展示是非常有必要的，如今的课堂如果没有ppt的话，会显得比较单调，没有色彩，所以呢？公开课还是建议增用ppt的，那么ppt要怎么设计呢？我个人认为要几个原则，第一避免花俏，ppt的背景不要选择太花俏的，太花俏容易干扰学生的注意力；第二避免突兀，搭配的颜色，要和谐，不要太刺眼，虽然没有服装设计那么高的要求，但也要有一定的美感；第三避免模糊，ppt上的字一定要保证最后排的学生看得清；第四避免文字伴随声音过多，有部分教师在设计ppt的时候很喜欢出示文字时伴随声音，这样可以引起学生的注意，但过多的话，就跟全没伴随声音效果一样，没有区别，所以在设计的时候，特别需要让学生注意再伴声音，其余的就不要了。
七、基本功扎实
教师过硬的基本功，可以让已经完美的课如虎添翼，那么基本功有哪些呢？第一语言表达，提高普通话水平，有一些教师会认为数学课普通话不重要，其实是错的，这样会影响学生的普通话水平；语调要抑扬顿挫，语言要生动活泼，这样才有代入感。第二教态自然，该微笑的时候，要适度的微笑，这样可以缓解紧张的气氛;提问学生时，可以自己展示举手的姿势来引导、示意他们。三是板书美观，粉笔字写得好看，不仅可以让学生看得更清楚，还无形中影响学生的书写习惯。
八、熟背教案
精心设计的教案，不去背，只是熟悉的话，是远远不够的。必须熟练的背下来，上台授课才会得心应手，不会卡壳，只有做到脱口而出，才能把更多的注意力转移到学生身上，如：我第一次在本班试教《观察物体》时，由于没有熟背教案所以在试教的时候，只顾回忆教案，没有太关注学生，导致堂课比较混乱。
九、试教
条件允许的话，可以邀请几个本校的教师听课，然后虚心的听取他们的评价和建议，再根据试教的情况做修改，实施不了的要大胆的删掉，出现问题的地方要想办法解决。如：我在第一次试教《观察物体》这课时，发现在四个人分别在前后左右四个位置轮流观察的这个环节出现混乱，学生在速度和理解上出现了较大的出入，所以后面我就改成先播放四个人轮流观察视频，然后再让学生及进行四个位置的观察，从最后呈现的效果来看，明显就好很多。
十、反复调整和完善
建议提前1个月准备公开课，这样就有充足的时间进行反复调整和完善教学设计。一节公开课不是经过一次试教修改就能完成的，而是要经过反复的修改，逐渐完善的，只有时间充足，才能很好的把教学设计细腻化，如：预设，准备时间不足的话，要全方位的去预设就很难，我在准备《观察物体》这节课时就深有体会，由于时间不足，我在预设学生课堂小结谈收获时就没有考虑到学生会因为屏幕出示了上一个环节的知识拓展，而导致全体学生把知识拓展当小结，整个回答的方向严重偏离了轨道。
十一、教具准备
现在网上都可以搜索到很多教学神器，可以帮助教师制作教具，如：磁条，课上需要展示大量的文字描述的时候，就可以用磁条黏上事先写好的纸条上，教具的准备一定要充分，不可草率。这也是成功的关键。
十二、罗列
细节决定成败，多数公开课是不在本校的，需要的东西杂七杂八，如果不提前详细罗列需要携带的东西，就难以避免不必要的突发事件。
公开课的确是一门很深的学问，虽然从教多年，但还是有很多疑惑，每每开完公开课，都会有新的认知、新的成长。每个教师都有每个教师教学的特色，多听不同教师的公开课，取长补短，有机会的话多开公开课，加快教师专业成长。