陈莉敏
常州工程职业技术学院 江苏常州213164
内容摘要：高职院校培养出了众多的技能型人才，提高了社会经济发展的活力，满足了现代化建设的人才需求。现代教育背景下，信息化是各行各业发展的趋势，高职教育如此，高职数学教育亦是如此。教育者必须顺应时势，及时转变教学理念、创新教学模式，要合理利用信息化教学方法培养并发展学生的数学素质，夯实高职数学教育发展的基础。
关键词：现代教育；高职数学；信息化教学
现代教育技术能够拓展教学改革路径，能够为教育者优化教学提供支持，是推动我国教学事业发展的关键因素。现代教育技术的运用能够将抽象、复杂的数学知识以生动、形象的形式展示出来，能够增加课堂教育的活跃度，降低学生学习的难度。众所周知的是，高职学生的素质相对较差，高职数学的抽象性和逻辑性较强，学生学习难度大，容易对学习丧失兴趣和信心。现代教育技术加持的高职数学教学能够顺应教育发展的潮流为学生构建高效的信息化教学模式，多元的教学方法能够激发学生的学习兴趣，帮助学生在头脑中构建完整的数学学习体系。
一、高职数学信息化教学的必要性分析
全民教育以及素质教育推动了高校扩招，高职院校学生数量持续增长，学生学情复杂，很多学生的学习基础都比较差，也没有较好的学习习惯。传统的高职数学教学很难激发学生的学习兴趣，不利于教学目标实现。信息化教学能够改变上述情况，对于培养学生的数学素质亦能够产生积极影响。与此同时，数学是高职教育中一门非常重要的公共基础课，信息化教学是教育教学发展的“大势所趋”，高职数学教学只有走信息化教学之路，科学运用各种现代化的教学技术手段才能够保证教育教学工作的有效覆盖，也才能够满足高职院校学生差异的数学学习需求。基于以上，高职数学信息化教学重要且必要，是高职院校教学改革中一项迫在眉睫的任务。
二、现代教育技术下高职数学信息化教学的方法
（一）重组教学课程内容
当前阶段，学生的学习需求不断多元化发展，现代教育技术下的高职数学信息化教学必须能够突破教材框架限制，要能够为学生提供符合其需要的课程内容，针对性的提高学生的数学学习能力，强化学生的数学学习实效。网络信息技术能够为教育者提供多样的教学资源，教育者可以通过教学资源整合帮助学生将生活实际与数学知识联系起来，学生可以利用信息化手段了解数学知识的具体使用情景，激发学生探索问题、分析问题、解决问题的欲望，从而提高其综合实践技能。例如，在落实高等应用数学教学时，教育者可以借助计算机工具以图形的形式展示教学知识的重难点，帮助学生制定科学的教学计划，提高学生学习的针对性。
（二）开展教学实验活动
教学实验活动能够有效地提高学生的实践操作能力，引导学生发展成为社会急需的综合型人才。在开展教学实践活动时，教育者应及时转变自身的教学理念，重视 Lingo、 Mathematica等软件的使用，要积极融合理论教育和实践教育，以逐步培养学生的探索技能。
现代教学技术能够为高职数学信息化教学开展教学实验提供支撑，不仅能够帮助学生更好的了解实验活动目标和设计思路，还可以帮助学生理解图形文字与实物模型之间的关系，帮助学生理解数学内涵，了解数学规律，增强手动实践技能。
（三）合理安排翻转课堂
高职数学信息化教学中，翻转课堂教学是一种极具优势的教学手段，能够很好地活跃课堂、凸显学生的学习主体地位、满足学生差异的学习需求。因此，教育者应重视翻转课堂教学的应用，强化翻转课堂构建。翻转课堂以现代教育技术为基础重构传统教学课堂，使得教育教学不再局限于课堂之上，而是可以利用构建网络互动平台展开。网络互动平台为教育者和学生提供了新的交流渠道，师生交流更及时且有效。在交流的过程中，师生思想碰撞，教育者能够很好的激发学生的创造性。与此同时，教育者可以将教学相关的资源制作成微课视频上传至网络互动平台，学生利用手机、平板电脑等移动终端能够随时随地开展学习，并就学习问题及时与教育者进行讨论。学生的学习主体地位得以凸显，教育者的引导作用得以发挥，更利于提升高职数学信息化教学的有效性。
（四）科学整合教学资源
素质教育要求教育者不仅向学生传授丰富的知识，还要向学生传授学习知识的方式，提高学生的综合素养。现代教学技术下的高职数学信息化教学想要高质量完成素质教育要求，教育者必须合理利用现代教育技术重新整合数学教学资源，要合理使用计算机网络强化师生互动，并借助QQ、微信、微博等向学生传递、共享优质的教学资源，要以更为积极主动的形式驱动学生参与数学学习过程，优化现有的实践教学流程，提高学生的学习效率。
（五）创新教学评价模式
信息化教学背景下，传统的、以学生成绩作为唯一参考指标的教学评价模式暴露出问题和不足，不利于挖掘学生的潜能，对学生的综合素质提升也十分的不利。因此，教育者应当重视借助现代教育技术创设全新的教学评价模式，要在其中纳入学生的进步情况、学生的学习表现、学生的学习任务完成等，要尽可能的多元化教学评价参考因素，以提高教学评价的科学性。当然，新的教学评价体系中还应该囊括学生反馈板块，如此才能够帮助教育者更好的了解教学过程中存在的问题，进而为优化高职数学信息化教学创造条件。
结束语
综上所述，信息化是高职数学教学发展的必然趋势，是提升高职数学教学水平的有效手段，对于解决高职数学教学问题亦能够产生非常积极的影响。然而需要注意的是，高职数学教学具备自身的特点，高职学生也具备一定的特殊性，只有合理使用现代教学技术才能够彰显出信息化教学的优势。所以，教育者必须强化教学实践，在实践的过程中不断的改良教学设计，要善用重组教学内容、开展教学实验活动、整合教学资源等方法推动教学改革，借助信息化教学打造高职数学高效课堂，以保证高职数学教育良性、稳健发展。
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