任玲
宁南县第二幼儿园
【摘要】“习习儒风 弘扬国学”，这是习近平总书记在视察山东曲阜孔子研究院时，关于弘扬中国优秀传统文化的重要讲话。国学经典需要传承，我园深刻认识到国学教育的重要性，经过初步的探索实践和深入讨论，确立了“传承文化，启迪智慧，亲近自然，快乐成长”的办园理念，将经典国学融入园本课程作为我园一项长期要务来抓。通过营造浓厚国学氛围、开发特色主题活动、建立家园共育、在幼儿一日生活渗透礼仪教育等，把国学经典引入到教育中来，引入到游戏活动中来，开发特色主题活动，为孩子的终身发展奠定基础。
【关键词】 国学经典 特色主题 实践研究
1 从环境入手，分主题打造经典国学文化氛围
“环境是可以说话的”，将国学教育渗透到幼儿园环境创设中，发挥环境的隐形作用，能让幼儿从小就潜移默化地接受国学熏陶，培养幼儿民族认同感和自豪感，可见环境对幼儿的发展具有不可忽视的重要作用。
开学初，我们精心打造国学启蒙室、国学礼仪墙、国学长廊，创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，真正让“环境布置儿童化”这一教育原则落到实处，在幼儿园的每个角落，巧妙渗透礼仪典籍内容。如在小书吧添置大量国学礼仪、国学典籍图书《国学经典诵读》、《古诗诵读大全》、《二十四孝故事》，为家长和孩子提供亲子阅读、学习的机会，在书香氛围、亲情陪伴中激发孩子对书籍、文字的兴趣，养成良好的阅读习惯。将礼仪典籍“弟子规”、“三字经”、“千字文”、“百家姓”用古典的卷轴形式展示出来，供家长带幼儿讲解参观，让幼儿们在学习、游戏中与环境互动，理解上述礼仪典籍内容，让每一个人都受用一生，让每个幼儿都怀有一颗感恩之心。
2 从活动入手，分主题开发国学教育特色课程
2.1区角活动创设
以“中国特色”为主题进行区角活动创设，使幼儿置身于中国元素的氛围中，潜移默化的体验中华文化的丰厚与博大。例如：在运动区放置竹竿、竹篓、竹箭、陀螺、铁环、草墩等材料，组织幼儿进行跳竹竿、舞龙、赛龙舟、抽陀螺、滚铁环、滚草墩等传统游戏，在传承中创新民间体育游戏，古法新玩，充分体现其质朴、诙谐、活泼的特点。在美工区中可以投放一些京剧面具、剪纸、手工半成品、树枝、石头、绘画工具等材料，让幼儿就地取材尝试制作，在欣赏这些作品的同时又感受国学蕴含的美感；在表演区在投放一些服装、道具，幼儿穿上服装模仿戏曲演员进行表演，演绎一些经典故事《狐假虎威》、《孔融让梨》、《乌鸦反哺》等使幼儿学会人际交往，形成社会适应能力；在益智区投放五子棋、七巧板、指南针，不仅促进幼儿智力的发展，获得初步的科学经验，还能弘扬传统文化，增强幼儿的民族自豪感；在建构区投放积木、纸盒、拼板等各种材料让幼儿进行建构游戏和制作活动，能发展幼儿的空间思维和动手操作能力，还能让幼儿感知祖国的大好河山获得直接经验。
2.2特色主题活动创设
我园结合中国传统节日、二十四节气开展主题活动，如：元宵喜乐会、清明祭扫、春分种植、谷雨品茶、端午包粽子大赛、快乐夏至、中秋自制月饼、祖国在我心中、感恩重阳节、元旦迎春、甜甜腊八粥等，形成了自我主题特色，在幼儿幼小的心灵深处埋下热爱祖国传统文化的种子，打下“我是中国人”的烙印。
2.2.1评选“我是国学小明星”
每年的“世界读书日”，各班通过认真策划、精心组织、进行初赛，选取优秀小选手个人或组队参加园内决赛，争当“我是国学小明星”。比赛中，各班幼儿身穿各具特色的表演服装，普通话标准、吐字清楚、语言流畅、肢体语言运用恰当，激情昂扬地诵读了《桃花诗集》、《将进酒》、《咏柳》、《一园青菜成了精》、《山村咏怀》、《春晓》、《童谣诵》等国学经典，给幼儿营造一个想说、敢说、会说的语言环境，让幼儿在身心健康、语言表达、阅读兴趣、记忆能力以及国学教育等方面得到了很大的提升。
2.2.2国学亲子诵读比赛
每期一届的“国学经典亲子诵读比赛”，积极邀请家长参与，以亲子诵读的方式进行，通过认真策划、精心组织、各班进行初赛，脱颖而出的家庭参加园内决赛。比赛中，家长及幼儿吐字清楚、语言流畅、激情昂扬、跌宕起伏地诵读了《游子吟》、《满江红》、《水调歌头》、《古诗串烧》、《千字文》、《三字经》、《长征七律》等国学经典，活动为幼儿搭建了一个展示自我的舞台，增进了亲子感情，让家长对优秀传统文化对幼儿的浸润作用有了更清晰的认识，倡导家园共育，引领家长重视早期阅读，让品读经典成为自然的生活状态。
3从幼儿一日生活入手，分主题渗透礼仪典籍教育
入园、进餐、入厕、睡眠、游戏等一日生活环节是幼儿获得有益学习经验的重要途径，蕴含着大量的教育契机。如：每天早上，让礼仪小朋友身着汉服、肩披绶带、鞠躬问好，微笑迎接每一位幼儿和家长，将晨间接待活动作为展示礼仪教育成果的一个重要窗口。每天进餐时，让值日的小朋友为幼儿分发餐具，为老师做力所能及的事情，不仅给幼儿带来积极的情感体验，体验劳动的乐趣，还营造出和谐、温馨的氛围。
深入开展国学经典“一日三诵”：晨间两分钟、午睡前三分钟、离园前的五分钟诵读，通过反复训练，增强幼儿国学经典诵读的兴趣。开展“学弟子规、做文明人”系列活动，把传统文化教育纳入幼儿园德育教育范畴，号召家长幼儿“学精髓思想、悟道德礼仪”，“与圣贤为友，与经典同行”。
4 从家园共育入手，分主题拓展经典礼仪教育课程
国学经典中的“仁、义、礼、智、信”，“厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”等思想蕴含了中华文化的精髓，是塑造完善人格的要求，能让家长明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。而父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都能成为孩子在生活中模仿的主要对象。父母要身正为范，树立榜样，教育孩子知礼仪、互尊敬、互谦让，促进幼儿养成孝敬父母、懂得礼貌、知行礼仪的良好习惯。
事实证明：国学经典，是点亮孩子成长的路途之灯，有效的将国学经典融入到幼儿的一日生活教育当中，设计特色主题活动，探索有效途径，培养孩子良好的人文素养、心理品质、道德品质、人生修养，能为孩子的终身奠定基础。学习传承中国优秀传统文化，犹如给幼儿们一把开启心智的钥匙，能培养幼儿们的古典文化底蕴和优雅情怀，让孩子们在传统文化的滋养熏陶中快乐成长！
参考文献：
[1]、《国学文化贯穿于幼儿园一日生活的实践与思考》 许莉莉
[2]、《浅析国学在幼儿园活动区环境创设中的渗透》王超强 朱慧君
[3]、《国学经典在幼儿园教育中的渗透与整合》江苏省张家港市锦丰镇青年路锦丰中心幼儿园 陈 媛