侯建丽 贾国玉
莱州市沙河镇中心小学 261423
摘要：小学阶段是学生们重要的启蒙时期，在这一时期重视培养学生们的良好学习习惯是非常关键的，新课改要求小学教育要重视培养学生们的综合素质，想要更好的达到这一要求，就有必要在小学班级管理工作中构建激励机制，从而促进小学班级管理成效的提升。本文首先对于激励机制的内涵和构建的意义进行分析，从而对于构建激励机制提升小学班级管理成效的路径进行研究。希望通过本文，能过为小学班级管理工作中激励机制的构建提供一些参考和帮助。
关键词：激励机制；小学班级管理；成效
引言：小学教育的主要目的就是为了培养学生们的良好学习习惯，这对于他们未来的学习和发展都有着重要的作用。小学生的智力发展并不全面，理解问题的能力也比较有限，所以在班级管理工作中需要教师能够充分发挥出自身的引导作用，通过激励机制的构建来达到培养学生良好学习能力和学习兴趣的作用，为未来的学习打下重要的基础。因此，本文对于构建激励机制提升小学班级管理成效的路径进行研究有着很重要的意义。
1.激励机制的概念阐述
这里所说的激励机制就是指在小学班级管理中以教学目标为导向来对学生采用的鼓励式教育，当学生们达到相应的目标之后要进行鼓励。在小学班级管理中建立激励机制十分符合当前的激励式教学理念。一些学生在学习的过程中常常不能够集中注意力，在这样的情况下就可以采用激励机制来对学生们进行鼓励，从而达到更好的学习效果，这就是激励机制在小学班级管理工作中的重要体现。
2.构建激励机制的重要作用
首先，激励机制的构建是为了激发学生们的学习热情，作为小学班主任应该理解到很多学生在入学后没有进行学习的概念，课堂上所讲述的内容根本无法有效的吸引学生们的注意力，这十分不利于良好学习习惯的养成，甚至会让学生们最终失去了学习的兴趣。如果在小学班级管理中进行激励机制的构建，那么就能够有效的激发学生们的学习热情，让学生们的注意力能够有效的转移到学习当中去，从而培养学生们养成良好的学习习惯。其次，通过构建激励机制，有利于班级内部建立良好的学习风气，从而建立一个学生们的学习标准，让学生们能够积极的进步和努力，拥有更强的班级荣誉感。但在这个过程中要注意激励机制构建的合理性，这样才真正有助于良好学习风气的建立。最后，通过激励机制的构建，能够有效的培养学生们的竞争精神，实际上激励机制的主要内涵就在于为学生们建立一个良好的榜样，从而激发学生们的进取心，让学生们具备更强的竞争意识，这样他们在未来的社会竞争中才能够具备更强的优势。
3.构建激励机制提升小学班主任管理成效的路径
3.1感情激励
通过情感交流能够拉近人们之间的关系，这同时也是现代管理理念中的核心，所谓情感激励主要是指通过肯定心理来达到行为指导的作用。小学教师在运用情感激励的过程中，应对学生们的心理感受进行了解，这样才能够采用合理的方式来对学生们进行激励，从而获得更好的教育效果。小学生的认知能力有限，但他们一般会更加期待积极的目光，这时对学生们进行激励的有效方式，让学生们在这个过程中受到更多的鼓舞和赞许，例如微笑。语言则是获得情感共鸣的主要方式，教师合理的运用语言能够帮助学生们消除疑惑，如果在这个过程中能够为学生们提供一些具体的帮助，那么将会起到更好的激励效果，例如教师为学生们进行补课，或者在学生生病时教师给予关心和帮助，都会给予学生们以温暖，从而让他们产生更强的归属感，在这个过程中获得激励，更好的融入到班级学习当中。
3.2榜样激励
榜样的力量是非常重要的，这种力量会来自于那些成功人士，也会来自于我们身边的小事。
人们在生活或者工作中可能无意之间做的一件事就成为了别人的榜样，运用榜样激励的方式实际上也是一个追求自我的过程。榜样激励给予学生们的是激励的功效，同时也代表着一种正确的发展方向。通过榜样激励能够帮助学生们找到正确的目标，但教师需要注意榜样激励是否能够获得正向的引导。发挥功效的榜样常常是那些科学家和民族英雄等等，但也可以将现实中的榜样邀请到校园当中，让他们教给学生们一些做人的道理，激发学生们的学习热情。另外，教师在实施激励机制时，应该在了解班级情况的基础上来进行，对于那些有特长的学生可以为他们提供更多展示的机会，从而形成榜样来促进学生们的共同进步。一些学习成绩较差的学生通过教师的激励后获得了一定的进步。
3.3目标激励
无论是班级的目标还是学生们的个人目标，都能够作为目标激励的主要内容。目标激励所要达到的目的就是为了让学生们能够更好的建立目标感，在这个过程中教师所起到的作用十分重要，教师需要有意识的去帮助学生们建立正确的发展目标，并要引导学生们尽力阶段性的目标。当确定的目标后需要教师进行监督，让学生们能够为达到目标而努力。目标激励方法的实施需要相关的评估体系来配合，通过评估体系来看学生们是否完成了目标，从而通过相应的评估标准来对其进行衡量。例如在进行课文背诵时，学生们在完成这个任务时会感到吃力，一些没有养成良好学习习惯的学生在完成学习目标的过程中可能会出现半途而废的情况，这会对其他的学生造成影响。这时教师需要帮助他们建立正确的学习方法，通过引导来让学生们自己的错误行为所带来的后果，有时教师也可以让学生们相互监督和提醒，从而有效的改善一部分学生的不良习惯，学生们在不知不觉中达到了预期的学习目标。
3.4竞争激励
在现代管理理念当中，竞争是非常重要的内容，所以要在小学班级管理中加入评比环节，学生们在做好自身工作的同时也要参与到竞争当中，积极的展示自身的能力和优势，通过竞争来崭露头角。除此之外，竞争也有利于提升学生们的纪律观念，例如在班级当中组织学生们参加创新竞赛，从而培养学生们的竞争意识和创新能力。例如当前我国非常重视生态环境保护，那么就可以让学生们结合生态环境保护的内容来进行辩论，从而通过这个过程来了解环保的重要性。
3.5荣誉激励
所谓荣誉激励，就是根据学生们的日常学习表现来对其进行客观评定，从而起到激励的效果，让学生们能够更加积极的去学习。例如一些学习成绩好的学生可以为他们颁发奖品或者荣誉奖状，这有利于激发学生们的学习动力，以达到更好的班级管理成效。再例如一些体育成绩好或者具有艺术天赋的学生也可以为他们颁发奖品或者奖状，从而有效推动学生们的综合素质发展，让学生们在荣誉激励之下更好的进行学习，这对于班级管理是非常有帮助的。
结束语：课堂激励是提高学生积极性和课堂教学效果的重要方法之一。在小学的班级管理中，构建激励机制对于学生学习习惯和性格的养成具有十分重要的意义，在新的教学理念下，我们只有坚持一切从实际出发，才能够让我们的学生得到全面的发展，在未来的学习生活中成为社会所需要的复合型人才。
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