张菊
苍溪县石马镇中心小学校 28434
摘要：处于小学阶段的学生在学习数学学科时大多依赖于形象学习，只能浅显的掌握理论知识而未能进行深入性的理解与记忆。要想打好小学数学基础，培养学生的数感至关重要。良好的数感有助于学生快速且正确的解题，促使学生的数学学习过程更加容易，从而为后续更为深入性的数学学习奠定坚实的基础。基于此，本文重点探究了小学数学教学中学生的数感培养策略，以供相关人士交流参考。
关键词：小学数学；基础；数感；培养
引言：所谓数感，就是使学生对数量与计数之间的关联具有清晰的认知，但处于小学阶段的学生逻辑思维与理解能力较为薄弱，对于抽象的数学概念未能具有清晰且明确的认知，因此在小学数学教学开展中，教师应当利用多元化的教学手段，使学生切实掌握与理解数字的含义与概念，从而不断提升学科素养，为后续的进步与发展提供有力的保障。
一、利用生活体验，培养学生数感
数学源自生活，更高于生活，与生活之间具有不可分割的联系。为了培养学生的数感，可以将实际生活元素导入到数学课堂教学中，将教学知识点与生活有机联系在一起，从而较大程度上点燃学生的学习热情，促使其更为有效的理解与掌握数学知识点，并将汲取到的知识点学以致用，应用到实际生活的难题解决中，进而实现教学目标。小学生生活经验不足，一些抽象与复杂的数学知识点对于学生来说理解起来过于困难，这时教师就可以将抽象的知识化为具体形象，导入日常化的形象场景帮助学生建立触感，从而为知识的有效理解与掌握奠定坚实的基础[1]。
例如，在人教版小学数学四年级《小数的加法与减法》一课的教学过程中，教师可以设置一个真实性的生活化情境，促使学生在培养数感的基础上让学生在学习中实现举一反三，学以致用的教学目标。生活化情境如下：小明跟妈妈去买菜，买了白菜1.2元、茄子3.1元、菠菜5.2元，妈妈给了老板10元钱，老板应当找回妈妈多少元？通过日常熟悉的菜市场买菜话题，让学生根据问题得出答案，并在此情境的基础上提出有关小学加法的问题，如买个青菜、再买个香菇总共多少钱？通过这种与学生生活经验有机结合的教学手段，能够充分培养学生的逻辑理解能力与数感，从而夯实小学数学基础。
二、利用图形比较，强化数感培养?
在小学数学教学开展中，要想有效培养学生的数感，教师应当科学、有效的应用图形比较法，充分激发学生的学习积极性与兴趣，促使学生通过直观的图形去理解与把握相关的数量关系。在互联网飞速发展的现下，多媒体等现代新型教学辅助方式备受广大教师的青睐，因此，教师可以将多媒体技术导入到课堂教学中。学生在学习多种图形的表面积、周长以及面积之后，由于公式相似又复杂，很容易将这些公式混淆不清，所以，教师可以通过多媒体将这些图形的特点直观的呈现给学生，并切实有效的去分析不同类型的各个图形之间的大小。
例如，在人教版小学数学四年级《平行四边形和梯形》一课的教学过程中，教师可以先利用多媒体去分析平行四边形与梯形之间的关系。随后让学生根据实质性的教具进行观察，学生之间采用量一量、做一做以及比一比的方式，正确算出平行四边形与梯形的周长，并利用数学语言将二者之间的特征进行表达。通过这种图形比较方式，可以在增强学生观察能力的同时培养学生的数感，并充分理解与掌握平行四边形与梯形之间的周长公式。
三、展开动手实践，促进数感的增强
在小学数学教学开展中，除却生活化情境导入与图形比较的方法之外，也可以利用实践操作，促进学生数感的培养与增强，从而使学生在动手操作的吸引之下不断激发自身的学习欲望与兴趣，满足学生的心理需求与好奇心，促使其在实践当中获得良好的感悟与体验，进而促进小学数学教学成效的提升[2]。
例如，在人教版小学数学六年级《比例的认识》一课的教学过程中，教师可以让学生在动手实践中，不断感受比例的概念。教师可以将两两学生划分为一组，双方之间利用卷尺进行测量人身的臂展与身高比例，并让学生之间进行有效的交流与讨论，使学生明白两个数相除称为比，两个比相等的式子称之为比例。随后，教师可以以数学课代表的臂展与身高比例作为例子，对于比例的意义、性质、计算以及应用进行疏理归纳，并让学生对身边的书本、五星红旗或者书桌进行判断，根据自己对比例的理解，判断两个比能否成为比例。通过这种方式，不仅有利于学生充分认识感知比例的概念，同时，也可在潜移默化中促进学生数感的培养与增强。
四、结束语
综上所述，数感的培养在小学数学教学中占据十分关键的地位。因此，教师在教学实践当中，一定要立足于学生的认知特点与心理需求，将抽象的数学知识化为具体形象，使数学学习过程更加简单容易。另外，要从学生的生活实际为切入点，将实践生活元素导入课堂学习中，并为学生提供亲自操作与实践的平台与机会，从而促进学生数感的有效培养。最后，教师应当将数学知识与内容渗透到学生的日常生活中，让学生在学习中感悟生活，在生活中理解与掌握数字的概念，从而有效增强与优化学生的数感，提高学生的数学综合能力，为今后的深入性发展与进步奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]欧阳春花. 关注数感培养,打好数学基础[J]. 教书育人, 2018, 031(011):51.
[2]田陆云. 关注数感培养,打好小学数学基础[J]. 读天下(综合), 2020, 000(009):P.1-1.