张媛
新疆伊犁丝路职业学院（筹备） 835000
摘 要：我国中职教育在教育当中所起到的主要作用，是对普通高校进行的教育补充，是当前国内中等教育和高等教育发展过程当中发挥着至关重要作用的力量。中职班主任在开展教学工作的时候，不仅仅要履行人类灵魂工程师的教育使命，同时还需要按照当前中职院校学生发展成长的规律和特点，结合社会对于人才的需求，对学生进行有效的引导，因材施教。现阶段应该对传统的应试教育进行改革，将应试教育逐渐向素质教育进行过渡。本文根据当前班主任专业化发展当中存在的一些问题进行简要的探讨，并且提出有效的解决对策。
关键词：中职班主任；专业化发展
优先发展教育是自从改革开放以来，一直所坚持的一个基本的原则和重要的战略部署，党和国家是通过对当前形势进行详细的分析，并且结合社会发展的方向来制定的这一发展战略。因此，对于国家和社会来说，建立专业化的教师队伍是至关重要的，也是促进教育可以快速发展的一个重要的手段。当前中职院校的学生大部分都有基础比较差，并且对学习不感兴趣的特点，无论是在心态上还是能力上，包括性格方面都有很大的不确定性，以及多样性的特点。因此，班主任更加需要根据这些学生具体的性格特征开展教学，实行专业化的教育。中职院校班主任的专业化发展在当前的素质教育和新课程改革的进程当中显得至关重要。
1 当前中职班主任专业化发展存在的问题
1.1 班主任自身问题
在当前传统应试教育对于中职院校的影响下，一些中职院校的班主任进行教育时的理念还比较落后，并不是非常的先进。从形式上来看，大部分的班主任遵循读死书，死读书的教育原则，不重视学生的实践创造，非常强调学生分数方面的发挥，也缺少对于学生思想方面的交流以及认可。在现阶段想要有效的提高教育的水平，首先需要改变的就是班主任所遵循的传统应试教育理念，明确在当前国家对于中职院校开展教育的主要教育目标，进行学生素质方面的培养。班主任需要对学生进行正确的引导，帮助学生找到在发展过程当中自身存在的一些问题，包括他们所具备的优势，尊重不同学生之间存在的差异性，按照学生的发展规律特点，因材施教，同时还需要引导学生在生活和学习当中多多地帮助他人。班主任除了要正确的对学生进行发展方向的引导以外，还需要给学生希望，按照学生平时的表现，更加深入的去了解学生内心存在的一些问题，深入到学生的心里面，帮助学生一起面对困难和挫折。
1.2 学校管理的问题
大部分的职业院校并不重视班主任的发展状况，特别是班主任专业能力的发展，所以对于班主任也没有相关的管理体系。想要针对班主任建立一个良好的科学管理体系，那么首先需要建立的就是一个对于班主任的考核和评价的制度，班主任的考核制度一定要符合公平性以及公正性，但是现阶段大部分的中职院校所制定的这些考核以及评价的制度无法达到科学公正的要求。老师的分工不同，所以说对于教师的评价也应该有所差异，不能因为教师的分工而产生一些评价中的不公平现象。
2 当前中职班主任专业化发展建议
2.1 制定正确的评价标准
制定评价标准，不仅仅是对于班主任事后的一种评价机制，同时也是对班主任在开展班级管理之前所制定的一种行为规范.在制定相关标准的时候，一定要避免的就是评价所具备的主观性质，确保评价自身所具备的公正性。除此以外，还需要从宏观的角度出发，更加牢固的对学校未来发展的目标进行把握，帮助班主任进行引导，让班主任在发展的过程当中树立正确的对于学生的教育理念，形成科学有效的班级管理工作方式，最后标准的制定，同样也需要尊重不同教师之间存在的个体性差异，突出班主任在班级管理当中的主体地位，注重对于班主任开展的综合评价分析。
2.2 加强对于班主任的培训
当前学校并不重视对于班主任专业的培训工作，并且也不关注培训工作的重要作用，但是学校想要取得进一步的发展，那么开展培训工作是一个必不可少的环节。所有的培训课程都将目标作为重要的指导方向，班主任开展的培训工作也是一样的形式。班主任在工作过程当中最缺乏的就是对于学生的专业性管理，以及在班级管理当中的经验，所以班主任的培训工作一定要充分地对新人班主任这方面的能力进行补充，还要有效的增加班主任的管理经验，突出班主任管理工作的专业性质。
除此以外，在对于班主任开展的培训课程当中，培训的内容也要更加的齐全，培训方式也要更加的多样。班主任的工作范围非常的广泛，所以说他们在日常的工作当中需要掌握的专业技能，也要不断的增加，不仅仅有专业的管理技能，还需要具备一定的沟通技能，包括相关的心理知识以及班级内部活动的策划能力等等。
2.3 完善班主任激励机制
对于班主任进行激励，可以从不同的方面入手。首先可以从物质层面入手，建立合理的工资制度，从而为班主任提供更加丰厚的物质基础，确保班主任可以避免生活上出现一些忧虑，保障他们可以更加全身心的投入到工作当中去，也尽量的减少班主任身上的任务，让班主任更加专心地开展班级管理工作。另一方面就是精神方面的激励，可以有效的增强班主任在班级当中的地位，让班主任感受到更多来自学校的关爱，从而增强他们参加班级管理工作的热情。
3 结束语
中职院校的班主任专业化发展的道路还非常长远，并不是在短时间内就能完成的任务，因此，中职班主任自身也要更加的努力，跟随时代发展的潮流，有效的提高自身的专业化水平和能力。
参考文献：
[1]刘锐,莫丽平.浅谈如何促进中职班主任专业化发展[J].职业教育(中旬刊),2017,1608:48-50.
[2]吴明华.县级中职学校班主任专业化发展的途径探究[J].教育教学论坛,2019,51:263-264.