李煜岚
云南外事外语职业学院 云南昆明 651700
摘要：随着经济全球化和世界一体化的不断发展，世界各国为了获得更好的发展优势，都加强了自身与其他各国之间的贸易往来。英语作为世界通用语言，随着中西双方之间商务沟通的日益密切，其对国际商务贸易开展、谈判沟通以及世界经济的繁荣与发展都起到了非常重要的促进作用。本文通过简析体裁教学法，分析体裁教学法在商务英语读写一体化教学模式中的重要性，提出商务英语读写一体化教学模式的构建与实践研究，以不断提高商务英语的教学质量，增加学生的语篇意识、文体意识以及读写能力。
关键词：体裁视角；商务英语；读写一体化
引言
规范化、标准化、国际化的英语交流是确保不同国家之间商务活动可以顺利进行的基础，由于各国之间的文化背景和语言习惯不同，就会影响跨文化背景下各国商务活动的正常开展。因此，随着我国对外贸易经济合作的不断增强，要想确保商务活动可以顺利进行，就要重视不断创新和研究发展商务英语教学模式，引进体裁理论，开展读写一体化教学，从社会学、文学、认知心理学等多方面来了解商务英语的认知结构和语篇建构策略，明确语篇的交际目标，从而有针对性地提出相应的交际策略，以此满足跨文化交际的需求。
1、简析体裁教学法
体裁是指根据作品形象塑造、体制结构以及语言运用的不同而将文学作品分成不同的样式或类别。在国际上有澳大利亚学派、ESP学派和北美新修辞学派三个具有代表性的体裁研究学派，其主要是对语篇语言特征的语域分析、语法修辞分析等的简单描述，来探讨语篇结构背后的社会文化发展因素和心理认知因素，以此实现语篇构建的规范性和商务交际的目的。
体裁教学法是指教师围绕语篇的图式结构，基于不同体裁分析理论，侧重语言技巧的训练，通过开展反问分析、模仿和独立写作等步骤，使学生在字词理解的基础上把握篇章整体，以此强化学生的体裁意识，还原作者的创作语境，诠释作者的写作意图，创建体裁社会意义，增加学生的逻辑思维能力和读写水平。
2、体裁教学法在商务英语读写一体化教学模式中的重要性
2.1知识点系统化
在商务英语读写一体化教学过程中，读与写两者相辅相成，将读和写作为完整的教学体系，根据学生个性化发展需求来有针对性地选择不同类型的体裁语篇，将体裁分析和体裁理论知识融入商务英语教学过程中，重点培养学生的情境语境、文化语境意识以及阅读和写作能力，引导学生对商务英语语篇进行全面的学习和了解，使其不断提高自身商务英语知识汲取、内化和转换的能力，提升其对语篇的灵敏度，可以改变传统商务英语教学过程中让学生死记硬背英语单词、语法、句子的教学模式，能够提高学生不同语种语言的表达能力和沟通能力，实现学生读写等各个环节的灵活转换，促进学生的全方位发展。
2.2激发学生的学习积极性
在商务英语教学过程中引进体裁教学的方式，合理安排课堂教学和实践教学的模式，能够使得商务英语知识的学习更加具有开放性、拓展性、多样性以及趣味性。在商务英语读写一体化教学过程中，形成以学生为中心的教学理念，更加注重培养学生阅读、口语和写作等的逻辑表达能力，而不再是传统功利性的割裂式教学。在体裁教学法的帮助下，教师可以打破传统英语教学的界限，通过引入适当的商务英语教学情境，为学生的个性化发展提供展示的平台，将视、听、读、写全面结合起来，通过小组合作的方式，可以改变传统英语教学枯燥乏味的教学氛围，弥补教学内容与实践活动相互脱节的不足，激发学生的学习积极性，缓解师生之间的紧张关系，从而帮助学生建立一套完整的商务英语读写体系。
2.3提高课堂教学质量
在商务英语的教学过程中，每个人的语言、思维和表达能力都不同。阅读是商务英语教学过程中最基础的学科，教师根据学生的实际需求来选择包括科技、经济、新闻、社会等各类体裁在内的语篇，运用体裁教学法来详细分析不同语篇的语言特征、逻辑结构和表达手法，帮助学生创造属于自己的思维导图，使其形成一个大的语言框架，能够切实提高学生的写作表达能力。教师引导学生根据自己的发展需求来合理划分不同类型的语篇结构，确保学生了解不同体裁语篇的整体建构，然后引导其通过仿写的方式来将所学知识内化转变从自己的知识，激发学生独立思考的能力和创造性思维，不断提高商务英语课堂教学质量。
3、商务英语读写一体化教学模式的构建与实践研究
3.1科学设置商务英语体裁教学体系
构建专业的商务英语体裁教学体系是进行商务英语人才培养的基础保障。选择合适的商务英语教材，满足学生的个性化发展需求，帮助学生构建商务英语的情境教学环境，吸引学生的学习兴趣，针对学生的表现反馈来及时进行讲解和说明，使其在实际情境中更加理解商务英语的沟通表达语境；教师要转变自己的教学思维，少一些功利主义的追求，将提高学生的实际英语沟通能力和核心素养作为自己教学目标，在进行词汇、语法以及写作语言逻辑讲解的同时，增加文化背景的教学时间比例，鼓励学生选择自己喜欢的商务英语原版文章，进行适当的课外阅读，来不断提高自己的文化知识，从而提高整体的商务英语学习水平。
3.2重视培养教师的综合素质
商务英语跨文化、国际化、科学化的特性导致其对英语教师的自身素质要求较高。各高校要积极搭建英语教师专业的知识学习平台，帮助英语教师不断积累体裁教学的知识经验，确保其在商务英语课堂中能够有效应用；教师要合理安排中英文双语课堂的时间比例，鼓励学生大胆进行口语表达；要对西方国家的历史文化、风俗习惯、经济政治等具有了解，引导学生了解商务英语专业术语的时代背景，使其可以抓住语篇的主要脉络，在做到正确理解语篇语境的同时，可以根据不同的场合选择合适的表达方式和写作技巧，实现不同语种之间的灵活切换，增强其写作的规范性和准确性，从而实现商务英语读写一体化教学的价值。
3.3多元化开展商务英语教学
重视提高商务英语的应用性和实践性，利用线上字典、视听说、微信公众平台等获取英语视频资料，来建构良好的语境，不断扩充自身的文化知识积累；通过英语角、微信群等交流群，帮助学生建立互动小组，可以跟英语爱好者或者国际友人直接进行网络交流，邀请国际同学参加进课堂活动，使得学生在互相交流的基础上，通过语音通话等形式，慢慢形成西方的文化思维，大胆进行发音，提高学生的口语能力；采用小组合作学习的方式，来划分读写环节，通过检查学生对同一体裁语篇的仿写，能够及时发现学生在语言结构等方面存在的问题，可以通过修改尝试的方法来增强学生的逻辑结构思维和体裁分析能力，摆脱传统教学模式的束缚，使其能够更好地进行商务英语的学习。
4、总结
综上所述，在体裁教学法的影响下，在商务英语教学过程中深入融合读写一体化教学，通过科学设置商务英语体裁教学体系，重视培养教师的综合素质，积极引入现代化教学设备，多元化开展教学，帮助学生准确掌握不同体裁语篇的结构类型以及沟通技巧，能够提升学生英语知识的内化水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
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