王晓东
苏家屯沙柳路小学 辽宁 沈阳 110101
在疫情期间，为响应教育部关于“停课不停学”的政策号召，各个学校根据自身的情况对体育教学模式进行创新。于是体育教学和信息技术有了深度的融合，形成了多元化的线上教学模式。但在具体实施的过程中，面临缺乏创新理论指导、服务条件不足以及对在线教育认识不到位等问题。这种现实状况需要教师付出较大的精力进行突破，同时也要求家长和学生进行有力的配合，从而对在创新的角度上选择最佳的课堂教学方法，以有效执行教学任务。
一、疫情创新小学体育课堂教学方法面临的挑战
在疫情期间，互联网和传统教学模式的深度组合使得教育公平开展，推动了我国现代教育事业的发展，但是同样在线教学方式面临着众多的问题和挑战。首先，小学教学尚且不具备创新性的在线理论教学指导。大部分教师并没有系统性地接受全新的在线教学培训，对于在线教育的实质规律在短时间内无法真正理解，缺乏完整性、具体性的有效性参考标准。在学生居家学习、家长配合以及线上授课的现实教学条件下，老师需得重新塑造自身的互联网教学思维，分析现实条件，从而对课堂教学结构、教学流程以及教学内容进行全面的调整，以此才能更好地应对疫情防控中的教学要求；其次，教学服务仍然需要不断优化。疫情下的在线教学最基本的条件是网络接入、信息工具、教学平台，支持服务是确保稳定教学的重要保障要求，但是一部分地区尚且不具备良好的网络环境，教学资源和平台难以完全支持在线教学；除此之外，很多教师缺少丰富的线上教学认知和实践经历。无疑，疫情下对于教学方法的创新是短时间内面对现实状况的突破，在这个过程中并没有成熟的线上教育经验，而且不可控因素较多，教师面临着教学目标和信息技术实践的双重考验。一部分教师对于在线教育的功能作用还未形成准确的认识，所以存在直接搬用其他现成教学视频，或者只强调刷线上教学时间等问题。
二、结合实际情况，创新体育教学设计思维
疫情下基于创新角度的小学体育课堂教学是为了促进学生全面发展，形成良好的学习习惯。但是具体开展的在线教学方式并不是简单地将互联网和传统教学方式组合，它要求和实际情况相匹配，以互联网为前提条件重塑传统教学结构，并对此创新传统教学方法，从而在短期内设计出最佳的教学方法和服务模式。首先，以学生居家学习特征为出发点，融合互联网概念，转变原有教学资源的开发方式，以加强支持学习服务平台的针对性和覆盖面，从中挖掘能够拓展教学资源、弥补时空差异缺陷，并有效提升教学质量的教学技术方法，以保障在特殊的时期课堂教学能够顺利、流畅地进行。
三、构建个性体育教学模式，强化师生适应能力
疫情下的小学体育课堂教学面临着全新的状况，无论是教师的“教”还是学生的“学”都需要进行重新的转化，在短时间内快速适应，提升教学效率的同时保障教学质量。教师必须在疫情下关注学生的差异性，并对当前线上教学的特征进行分析，将两者结合，以创新的角度来确定科学的个性课堂教学模式。
四、调动多方力量，为体育教学提供可靠保障
疫情下的教学存在多方面的影响因素，为了确保教学顺利实施，学生能够正常获取知识，并进行提高，教师需要在此过程调整动可利用的力量，以优化在线课程的线上教学环境。首先，教师需要认识到小学生的特殊性，在网络操作上不具备独立性，且学习行为上缺乏自律性，所以教师需要和学生的家长建立联系，相互配合开展线上教学；其次基于创新角度的小学课堂教学必须遵循可行性和匹配性原则，结合学校和学生的有效性资源，开发有特色的教学模式，从而确保在线课堂教学有序进行。
五、疫情期间，形成了几种代表性的教学方法。
1.应用较为广泛的在线直播教学
以互联网为教学平台，教师和学生在同一时间进行教和学的活动，其中需要师生共同运用直播工具进行音视频交流。这种在线教学方式有着技术成本低、操作简单以及实时性等优势。比如说借助钉钉软件进行直播教学，教师可以直接在视频中为学生讲课，传输资源，学生则可以一边观看直播，一边与进行留言互动。
2.在线学科异步教学方式
它是疫情下主要的教学选择手段，可以实现个性化学习需求。其中教和学的任务主要应用的是网络互动学习工具和在线平台，这不仅可以帮助学生随时观看教师录制的课程视频，或者也可以观看其他途径的教学视频。对于教师而言，同样可以通过在线互动学习工具来传输教学资源以及与学生讨论交流。
3.混合式的在线多元教学模式
综合不同的教学工具、教学平台以及教学资源来开展教学，活动，比如运用微课、慕课、交互式多媒体电子课件等教学工具，并同时结合异步交流、在线直播等方式形成混合教学，对于单一教学方式存在的弊端，混合式教学方式能够相应进行弥补。
六、新型课堂应达到的效果
1.满足“停课不停学”的教育号召，同时推动体育教学目标的实现和学生学科能力的提升。
2.教师从学生居家学习特征和信息技术服务条件等实际现实状况出发，创新体育课堂教学设计理念，构建个性化的教学模式。
3.运用丰富的教学资源，调动各方力量，提高师生在特殊时期适应全新教学方法的能力，以使课堂教学计划能够顺利实施，学生的综合水平能得到明显的提升。