沈雅洁
常州工程职业技术学院 江苏常州213164
摘要：从中学到大学是一个新的转折,大学新生应该有意识地培养和提高自己的自主学习能力。本文从听、说、读、写、学习工具的使用等几个方面,对大学新生的外语学习方法提出一些看法。
关键词：自主能力；听说技能；探索
由于近些年来我国高校大规模扩招,高职教育近几年飞速发展,高职 教学的问题也日益显著,尤其是公共课教学,其中又以英语教学问题最为突出.高职院校学生的生源相对复杂,普遍都是低分段的学生,大部分学生对英语厌学,甚 至不学.大部分高职学生存在英语基础薄弱,,词汇量不足,学习能力不强,信心不足,对英语缺乏兴趣等现象.高职英语教育困难重重,要提高高职英语教育的质 量必须先提高他们学习英语的兴趣.
从事职高英语教学多年,深感高职学生，英语学习困难重重,初中毕业时语言实际应用能力较差,导致在高中、大学阶段学习吃力,即使是教材难度不高,又贴近生活实际,多数学生任然学习力不从心,缺乏英语学习兴趣,走入职场就连最简单的交际也是无法自如运用.这与平时缺乏在一定视听条件下的语言训练以及英语学习的外部环境有关,但教师的有效的教学手段也是关键.同时,同学们要尽快适应,顺利做好中学到高职的过渡尤其重要.大家要从这一高度出发去认识学好英语的重要性,明确并强化自己学习英语的动机.
高职学生的英语基础普遍薄弱,甚至有的学生讨厌英语。如果教学中单边沿用传统模式,使用传统教学方法讲解,填鸭式向他们灌输那些枯燥无味的语法词汇,大多数学生会对你的课没有任何反应。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师"。因此,在英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题兴趣是最好的老师,在英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,从而提高英语教学的效果。
如何有效提高高职学生的英语学习水平是当前高职英语教师亟待解决的一个课题。英语学习是一门语言学习，其主要任务是培养学习者运用语言的能力。英语学习应该与学习者的社会活动紧密相连，始终充满生活的气息。好的学习方法可使学习效率倍增，笔者结合工作中的所见所闻，谈谈高职学生学好英语的几种方法。
1、听力
要听懂别人的话，首先要掌握词汇，其次要使用．也就是说要多听别人讲话。在课堂教学中，教师应该尽量用英语上课．不要担心学生听不懂，必要时可借助一些手势或体态语。长期坚持，对培养学生的听力有很大帮助。另外，还可以听英语歌曲和适合自己水平的英语录音磁带，这也是进行听力训练的好方法。从听力的方面来讲没有任何方法比天天听更能得到效果,当然你可以选择听磁带,广播什么的，但是效果并不好，但是在国内条件有限,这也是不错的办法,还有一个办法就是去看原版电影,这个其实是最好的办法,因为广播也许不是你感兴趣的东西,但是电影就大大不同了.去找原版电影。
2、口语
可鼓励学生之间用英语进行交流。许多学生课上回答问题时英语说得很好，可除了英语课之外，很少开口说英语。究其原因是学生还没有养成说英语的习惯。为了让学生大胆、习惯地张开121。教师可要求学生在171常生活中凡会用英语说的都用英语说，并告诉他们，说英语时，不要怕出错，而要注意随时纠正错误．不要乱说，可以先照着课本说，等熟练了，再结合已学过的知识灵活运用。练得多了，说的内容越来越丰富，口语水平也就越来越高了。
可以天天朗读,但是这个需要很大的耐心与毅力.如果你有条件可以尝试与第一语言为英语的人经常对话,这样能保证你口语至少能过关。
3、阅读
增加英语阅读量，选择难易程度适中的英语读物。故事性要强，以便顺利地完成阅读，提高阅读英语读物的兴趣。阅读时，速度尽可能快一些，遇见不认识的生词．要根据上下文推测其意。另外，阅读时，将好的语句、段落摘抄下来．在英语写作时可作参考。如此坚持下去，几个月，半年之后，就会发现自己的英语水平在不断提高。业余时间，应鼓励学生多读一些文笔流畅、趣味性强的适合自己水平的材料，切忌选材太难。这样，就会在轻松的学习运用中复习已学得的知识。还要让学生多看一些英语节目．使耳目并用，收益会更大。在这里很多人说做笔记,天天记几个单词。在这里强烈反对这个说法!天天死记硬背单词根本无法达到效果,你都不知道应该怎么使用这个单词,如何带入句子. 个人推荐最好的方法是去看英语原版的书籍,可以从中学水平左右的开始读,经常看一下国外作为教材的小说.这里顺便说一下,非常好理解的小说,语言也非常正规,是学单词的好地方。
把自己不的单词写下来然后去查，但是这里还是不建议这个方法,因为这样导致阅读速度过于缓慢,建议利用句子去猜这个单词的意思,如果不是很重要的单词就跳过,实在猜不透的再去查.一个单词次数见多了,你必定能记住,而且知道如何使用.
如果您是要应付考试,那我建议你按照楼下的方法背范文吧。不过如果您有时间而且对英语有兴趣的话,在下还是建议您去读一些经典的书,其实很多所谓经典的句子家喻户晓,如果您没有这种背景就多去查查背景资料.经常可以把书中的典故用出来.
其实语言是一个互通的东西,无论您说哪门语言写作方式大部分都是一样的~不论你怎么写， 思想是最重要的~要写出好文章需要很好的文学基础,这基础不一定要是英文基础.
4、写作
英语写作反映了英语学习者的英语综合能力．可以暴露学习者的不足，是件让很多英语学习者头痛的事情。好的作文是写出来的，不是改出来的，只有多写才能写出好文章。手写要循序渐进。教学中可引导学生从简单的造句开始，然后可做稍复杂的造句或写一些小短文．也可经常写。建议就是可以写写日记,不要认为写日记很烦.如果你认真对待每一篇日记会发现自己的水平有很大提高,如果您没有时间写日记写个周记或者偶尔写写绝对不是坏处.
如果你读多了速度自然就快了,这里在下实在没有什么经验可讲.平时往图书馆跑,经常读,自己都没发现速度提高了.总之还是看情况针对,如果是针对考试而不是真心想学好英语的话建议用楼下的方法,这通过考试绝对有效.真心想学英语的朋友慢慢积累吧,语言这种东西不是一天两天.最好能出国呆上一段时间,那你的语言可谓突飞猛进.
5、思维
马克思曾说：“当一个人在学习一门外语时．一定要做到在使用外语时，忘掉本族语。”而高职学生学英语的一个共同毛病恰恰是没有学会用英语思考。语言作为文化的载体．与文
化有着密切的联系，不同的民族，不同的文化，人们的思维表达方式也随之不同，学习英语如果不注意英语国家的文化习惯，运用时就容易受母语思维定势的影响。为什么很多学生学了多年英语，却讲不出几句地道的英语，不敢同外国人交谈。其原因是他们对英语国家的文化和风俗习惯了解不够．根本无法用英语进行思维。因此，在英语教学中，要高度重视语言文化的教学．注重学生语言思维的培养，使学生较深层次地理解和把握语言，自然而然学会用英语去想，从而形成用英语思维的意识。
参考文献：
[1]朱艳燕.高职生英语学习动机减退因素研究[J].人文之友, 2020年5期.
[2]柴艺铭.初探高职英语类课程的混合式学习模式[J]. 海外英语（上）, 2020年2期.