李赟哲
怀化市铁路第一小学418000
摘要：所谓教学反思，实际上就是教师把自己作为研究的对象，研究教学理念和实践，不断反思自己的教学行为、教学理念和教学效果的过程。简言而之，教学反思就是研究教师自己该怎样去教，该怎样去学。
关键词：教学反思；教学理念；研究；实践
1教学反思中的“思”
在小学英语的日常教学中，及时又有效地进行教学反思，科学又严谨地研究教学过程是非常重要的。老师们通过反思自我，可以迅速地找出自己教学方法上的不足与缺陷，老师们再根据实际需要，去调整自己的教学方法和手段。
1.1思效——进行自我评价
教师们最该密切关注的就是学生们的学习效果，对于课后反思，老师们就要做到“当堂思效”。当堂思效就是指上完课后要对本节课的教学效果做一个自我评价，如：分析学生们哪些内容学得好，哪些内容是难点，哪些学生课堂表现积极，哪些学生需要帮助等等，另外，老师们还要做到“阶段思效”，就是对某一阶段的教学工作进行自我评价，分析出教学效果是否符合预期目标。
1.2思得——不断总结经验
每节课结束后，再去回顾教学的全过程，老师一定可以从中获得新的启发，在受到启发的基础上，再去总结经验，可以很好地为日后工作的开展提供借鉴，这将会促进老师改进教学方法，不断提高自己的教学水平。如：在英语课堂上，有的学生会喜欢说一些与学习英语无关的话题，这时，老师不要马上就去批评他，而是应该悉心教导他，这样，在保护学生自尊心的基础上，又会在学生心里树立一个良好的形象。
1.3思失——尽可能快速的补救
小学英语课堂的教学中，必然会有一些失误的情况发生。由于学生们的性格各不相同，对知识的理解和掌握的水平也是不同的，老师的教学方法在日常的教学活动中难免会出现不合适的地方，对于这一情况，老师就要不断反思，仔细研究，在立足实际情况的基础上，尽可能快速的补救。例如：如果在讲课时，老师的授课时间没有把握好，出现了时间不够用或者是时间剩余过多的情况时，老师就要反思自己的教学方法，去调整自己的教学进度，并且想好相关的补救措施。
1.4思疑——不断提升自我
小学英语的教学过程中，经常会出现各式各样的问题，特别是老师在授课过程中，学生突然提出一个与课堂知识无关的话题，老师未必可以向他们解答，遇到这种情况，老师就要诚实向学生们说明，并且课下及时查阅相关资料，在下节课上课时，再向同学们解答。老师也可以要求学生们在课下自己查阅资料，到第二节上课时让同学们就行分享，如果学生们做得好，老师就要积极鼓励，这不仅会促使学生去独立思考问题，独立解决问题，还可以调动学生的积极性。
2教学反思中的“记”
教学反思在教师们的教学活动中是非常重要的，教师们在教学中，通过不断反思，可以及时处理教学过程中出现的各种问题。一位优秀的教师，在每节课下课后都会自主地进行自我反思，当然，教师在进行自我反思时也要做好笔记，但并不是所有的课堂反思都需要老师去记录下来，教师们记录下来的应该是极具价值的。
2.1记下教学过程中的成功之处
英语老师在日常的课堂教学中，会使用到多种教学方法，但这些方法并不见得都是有效且合适的，所以英语老师需要在实践中不断探索，将有效，高效，合适的教学方法记录下来，为以后的教学工作的开展提供借鉴。
2.2记下教学过程中的失败之处
失败乃成功之母，英语老师在教学过程中，难免会出现一些失误的地方，例如：授课时间没有把握好，课堂上学生们积极性低下等，对于以上出现的这些情况，英语老师就要进行自我反思，查找“失败”原因，并且将其记录下来，继而去调整教学手段，努力让英语课堂的学习效率不断提高。英语老师将“失败”记录下来，日后去不断反思，不断回顾，相信每一次反思，每一次回顾，英语老师都可以从中获得新的启发。
2.3将学生们的想法和意见记录在册
在英语课堂上，学生们才是学习的主体，英语老师的一切教学活动，教学手段都要围绕着学生来开展。在英语课堂上，少不了会有一些学生提出自己的看法，由于小学生想象力过于丰富，好奇心也很重，所以，他们的想法大多是稀奇古怪的，有些想法甚至老师都解答不了。对于这种情况，英语老师就要去记录下来，而且还应该积极地去肯定小学们提出的想法，如果某个学生的想法的确新颖奇特，那么老师就不要吝啬溢美之词，小学生心智尚未成熟，老师的鼓励和表扬他们都会铭记于心，这促使他们会做得更好。
总的来说，教学反思和教学记录都需要老师去坚持，如果老师们只是三天打鱼，两天晒网，那么教学反思与教学记录就发挥不出来它们真正的作用。而且，教学反思与教学记录是相互融合的，是密不可分的，小学英语老师可以在反思中记录下有价值的方法，经验，也可以在记录中不断进行反思。很好地利用教学反思与教学记录，会使得小学英语老师受益良多，从而推动整体英语教学工作的开展。
参考文献：
[1]李彦东.教学反思意义及方法[J].卫生职业教育2018(11):21.
[2]赵亚楠.教师教学反思能力提升策略探究[J].西部素质教育,2018(10):10.