黄金玲
(广东省梅州市梅县区华侨中学 广东 梅州 514000)
摘要：构建高效率的高中英语教学活动一直以来都是我国高中英语教育工作者重点关注的教学话题。尤其是近年来，我国教学活动在不断发展，新课程改革的理念也早已深入人心，教育工作者更加注重高效率英语课堂的构建。针对这一教学主题，我国高中英语教育工作者在进行不断的实践和探索，经过无数次的实践，其提出了利用情景教学法构建高效率的高中英语教学课堂。
关键字：高中英语、情景教学法、积极价值、创新措施
引言：情景教学法是随着时代发展而产生的先进教学方式，和传统的教学方式相比，情景教学法有着无法超越的优势和积极价值。情景教学法在高中英语教学活动中的有效运用，不仅对培养高中生的英语综合素养有着重要的意义，而且对我国英语教学活动的长远发展也有着不可小觑的影响。同时，情景教学法在高中英语教学活动中的有效运用，能够有效激发高中生英语学习的兴趣，构建高效率的英语学习课堂。所以我国高中英语教育工作者十分重视情景教学法在高中英语教学活动中的应用。在本篇文章中，笔者从情景教学法的本质内涵及积极价值出发，立足于我国高中英语教学活动发展的现状，提出了几条具有建设意义的教学措施，希望能够促进情景教学法在高中英语教学活动中的有效运用，从而能够有效提升高中英语教学活动的效率，培养高素质的英语人才。
一、情景教学法的本质含义以及积极价值
和传统落后的教学方式相比，情景教学法是新时代的教学产物，其在教学活动中更加注重学生的情感体验。从其本质内涵出发，情景教学法是指在教学活动中，教育工作者在开展某一主题的教学活动时，有目的的创设相关的教学具体场景，让学生在这一场景中进行学习，增强学生的学习体验，从而能够有效的帮助学生对教材知识有所理解，有效提高教学活动的效率。
情景教学法在高中英语教学活动中的有效运用具有以下几个方面的积极价值。
1、情景教学法具有较强的趣味性，能够有效激发学生的学习积极性
在传统的英语教学活动中，教师在开展英语教学活动时，是以教材为主要教学工具，直接对教材内容进行讲解。而在情景教学法中，教育工作者在展开英语教学活动时，会以教材的教学主题为中心，来创设相关的学习场景。所以和传统的教学方式相比，情景教学法具有较强的趣味性，使得英语学习活动充满了乐趣，不再那么枯燥乏味。这能够有效激发高中生的英语学习积极性，转变高中生的英语学习态度，高中生会主动参与到高中的英语学习活动当中。
2、情景教学法能够帮助学生加强对所学知识的理解，提高学习效率
如果教师依据英语教材直接对教材的知识进行讲解，那么对学生而言，这样灌输式的教育、生搬硬套的英语知识讲解仍然很抽象化，学生理解起来具有一定的难度。但是通过情景教学法的演示，教师构建与主题相关的教学场景，而这一教学场景能够有效地帮助学生对所学的知识和所学的主题进行理解，能够将白纸黑字的教材内容，生动形象地展现在学生面前，有效加强学生的英语理解能力，有效提升学生的英语学习效率，从而促进英语学习活动的有序发展。
二、当前我国高中英语在发展过程中所遇到的问题
1、高中英语教学活动的教学思维落后
在我国当前的高中英语教学活动中，其仍然存在着落后的教学思维——应试教育理念。受这种教育理念的影响，我国高中的英语教育工作者十分注重高中生英语成绩的提升，其认为在高中阶段开展英语教学活动就是为了帮助学生获取一个高分的英语成绩，从而能够通关高考，考上一个好的大学。
这种英语学习观是一种狭隘的英语教学观念，在这种狭隘英语教学观念的影响下，高中的英语教育工作者和高中生都将自身更多的时间精力以及教学资源放在了英语成绩的提升上。而忽略了在高中英语教学中开展自主探究式的英语教学活动，忽略了在高中英语教学活动中培养高中生的英语学习能力。
2、高中英语教学活动的教学方式落后
当前我国高中英语教育工作者在开展英语教学活动时，通常都是以目前的英语教材为中心，根据英语教材来进行讲解。对教材的白纸黑字进行照本宣科的讲解，对于学生而言，很难去理解老师所讲的内容，更不用提要努力完成其记忆任务。这给高中生的英语学习带来了一定的思想负担和压力，甚至使得有些学生厌恶高中英语教学活动，在英语教学活动中也采取了不配合的态度。
三、促进情景教学法在高中英语教学活动中有效运用的积极举措
1、对高中英语教学活动的定位正确
要想促进情景教学法在高中英语教学活动中的有效运用，那么我国高中的英语教育工作者首先自身必须要对英语教学活动有一个正确的认知和定位。其要意识到，随着新课程改革的不断发展，以学生为主的教学理念已经深入人心。学生才是学习的主人，所以我国高中英语教育工作者不要本末倒置，其在开展英语教学活动时都要以学生作为学习的中心地位。而对于情景教学法而言，其是时代科技下的新型教学方式，在教学实践活动过程中也做到了以学生作为学习的主体和中心地位。所以我国高中英语教育工作者只有对英语教学活动有一个正确的定位和认知，才能够对情景教学法有一个正确的理解，这样才能在高中英语教学活动中熟练且正确的使用情境教学法。
2、在高中英语教学活动中注重课堂氛围的营造
一个良好的课堂氛围能够有效激发学生的天性，在良好的课堂氛围内，学生也敢于突破，敢于大胆设想，从而能够促进其创新创造能力的发挥。在高中英语教学活动中，我国的英语教育工作者要注重英语教学课堂氛围的营造。如何营造英语课堂的氛围对高中英语教育工作来这来说也是一个挑战。在下文中，笔者以具体案例来进行举例。
例如在讲解到部编版的高一英语教材《Sports and fitness》这一章节的英语知识点时，在英语课堂上为了营造开放、包容的英语氛围，我国的英语教育工作者可以设置一些互动性强、交流性较强的课堂小环节——提问环节。依据本节课的课堂主题:运动、健身，结合教材内容，以及学生的学习能力，来设置一些对学生而言具有一定的难度，但通过仔细思考又能解决的问题。在课堂上，通过这些问题的提问，能够加强老师和学生之间的有效交流，而且课堂提问环节能够帮助学生凝聚注意力和精神力，有效提高课堂效率。
3、在高中英语教学活动中注重教学情景的创设
对情景教学法来说，最核心最关键的因素是在高中英语教学活动中创设的教学情境。那么如何进行教学情景的有效创设呢，在本篇文章中笔者进行了如下的思考。
可以借用先进的多媒体设备来创设相关的教学情景。例如，在讲解到部编版的高中一年级英语教材《teenage life》英语知识点时，我国英语教育工作者可以以其章节的内容——少年生活为主题，在互联网上搜索相关的教学资源，或者是视频、或者是动画，或者是图片。通过这些教学方式的有效呈现，来构建相关的学习情景。
结束语：总而言之，情景教学法是一种新型的教学方式，也是一种高效率的教学方式。情景教学法在高中英语教学活动中的有效运用，具有重要的意义。我国高中英语教育工作者在开展高中英语教学活动时，要及时对自己的英语教学观念进行更新，看到情景教学法所发挥的重要价值。在高中英语教学活动中，提出一些具有创新的教学策略，来促进情景教学法的融入。希望能够有效提升高中生的英语综合能力，促进高中英语教学活动的长远发展。
参考文献：
[1]王芳.如何加强高中英语课堂模拟情景教学[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,0(23):164-165.
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