陈水萍
汉中市洋县第二高级中学 陕西 汉中 723300
新课程标准，为高中英语教学提出了全新的要求。提升教学有效性和有效的教学设计是强化高中英语教学质量的重要保证，因此，有关这方面的教学是高中英语教师一直长期探索和研究的重要课题。本文主要对高中英语课堂教学有效性的提升策略及教学设计思路的相关内容进行了探究，希望能对高中英语教师的教学有一定的借鉴作用。
1. 高中英语课堂教学有效性的相关阐述
教育是通过教学实现的，为学生们得到种种信息与知识，提升和锻炼自我的良好平台，此外，也是提升和强化学生们学习思维的关键所在。而在整个教育教学中，课堂教学又是其中的基础所在，为教师将技能和知识传授给学生们的过程，涉及到教学时所要用的教学器具、课堂讲解及整个教学活动等。所以有效性的课堂教学，指的是利用课堂教学，确保有更多的知识能够被学生们所接受，进而保证提升学生的英语交际水平。同时，有效性的课堂教学，是在实处落实教学目标，对课堂这个重要的教学阵地进行利用，使学生不断的获取知识，并且，将自身的学习能力提升。相关理论认为，有两个方面会影响和决定着课堂的有效性，主要是：教学对象和教学内容。大量实践表明，教学对象，也就是学生会在某种程度上影响到课堂教学的有效性，课堂的教学效果，在某种程度上是由学生们主动性和积极性所决定的。
2. 提升英语课堂教学有效性的对策
(1) 完善教学结构
众所周知，在优化教学结构的过程种，主要从加强教学设计的合理性、有效性和科学性三个方面入手。就教学设计而言，即为设计和制定教学活动的过程。所以，我们应该认真、细致的进行研究、分析和调查，对学生的具体情况进行了解掌握。在此基础上，科学合理的优化和设计教学活动，从而将高质量的教学活动打造出来。然而，很多教师还是将理解教材内容放在了重点设计来对待，对于调动学生们学习英语的需要和兴趣等方面就会忽视。因此，知识量少的问题就会出现在学生课堂教学中，这样，一定要从对教学结构的优化出发，推动课堂教学的互动和有效性，将学生们的学习激情不断地调动起来，进而将课堂教学的有效性和教学设计水平提升。
(2) 促进学生行为与学习过程的统一
使学生们的行为和学习过程中能够有效地联系到一起，也是提升高中英语课堂教学有效性的关键重要对策。心理学相关观点指出，学生的行为在某种程度上影响着他们的学习过程，是学生进行正确学习的基础和前提。其实，行为和学习过程中统一的过程即为学生的学习过程。因此他们的学习有效程度怎样，学生的行为和学习过程的统一联系很大。在进行高中英语课堂教学的时，不仅要引导学生学习专业知识，还应该让他们明确学习这些知识的目的，确保高中英语教学目标相一致的效果能够被学生们所掌握，确保学习行为和学习过程中能够有机地统一在一起。
(3) 将学生自主参与的能力提升
将学生自主参与学习的能力提升，是提升高中英语课堂教学有效的行的关键所在。长期以来，对教师传授的知识被动地去接受，已经成为高中学生的一大特征，尤其是在应试教学的制约下，教师虽然非常全面地讲解了考试中可能所涉及到的一些内容。但是，学生们完全处于一种被动接受的状态下进行学习和记忆，他们也没有过多的时间去主动学习。因此，学习的主动性、积极性就会非常缺乏。所以，对于正确的引导学生去学习就成为了摆在我们面前的一项重要内容，积极引导他们应用合理的方式去学习英语知识，将他们自主学习的习惯和行为培养起来，使他们能够更综合地提升自我。例如这样的教学案例，在某高中英语教学的过程中，教师为学生们设计了一个专门的教学场景，然后，引导学生们自己去探索相关的知识和内容，在学生们自学之后，他在对不足之处给予补充，对于学生们表现优异的地方给予鼓励。
这样，不但提升了学生们学习的积极性，同时，还能够使学生们更加牢固地掌握自己所学习的知识。
3. 培养学生高中生英语思维能力
（1） 改变传统的教育教学观念，推动学生全面发展
传统的教学观念中，将成绩和分数作为评价学生学习效果的唯一标准。在英语思维能力培养过程中，要树立新型的教育理念，在注重学生考试成绩的同时，将学生思维能力的提升作为学习效果评价的另外一个维度，并不断增加比重。同时，在日常课程教学中，教师应将新型的教育观念明确地告知学生，并在课程教学中用实际行为固化学生的认识，推动学生全面发展。
（2） 建立良好的师生关系，营造民主的学习氛围
现代教育理论认为，良好的师生情感关系是实施教育的基础。在现实教学中，我切实地感觉到，只有教师和学生间建立了相互尊重、互相信任、互相理解的良性关系，教师的教育思想、教育方法和措施才能够得以实现。教师应尊重每一位学生，了解学生的实际状况，发现其学习、生活中的困惑，通过和学生真诚的交流，打开学生的心扉，从而有针对性地开展教育。
（3）通过多看、多听，增加语言摄入，了解英美人生活、起居、习惯和风土人情
英语教师可充分利用高中学生课余时间较为充裕的条件，通过布置开放性的作业、推荐规范的英文著作、共享优秀的英文电影、英文歌曲等方式，鼓励学生查阅相关英文资料，学习相关英文素材，帮助学生研究西方文化、丰富英文知识。关于语言摄入，教师应注意以下方面：（1）应多看有英文字幕的电视和电影，多看适当难度的英语报刊。看英文电视和电影，能使他们了解外国人的生活特点、各种习惯爱好。在看的同时还必须用英语进行思维，培养阅读能力，不断提高阅读速度。学习英语时不需要把眼睛看到的英文送入大脑，再经过人脑翻译成中文来理解。如果这样，势必影响阅读速度。所以，在阅读过程中，教师要训练学生掌握直接用英语进行思维、思考的能力。（2）应多听磁带、广播、音乐或有情节的英语碟片。学英语要从听入手，听力是一种实实在在的技能。教师要逐步培养学生在听的同时积极用英语思维，并能快速做出反应的能力。如果他们多听一些语言地道、口语纯正、难度和速度适中的磁带、广播和碟片，既能扩大学生的词汇量，增加语言实践的机会，接触到英语国家的风俗文化，也能培养学生用英语思维的能力。
（4） 运用灵活的课堂教学方法，适时启迪学生运用英语思维
充分发挥英语语言教学的优势，通过图片、视频、音乐等多种方式吸引学生的注意力，然后结合课程内容，通过询问问题的方式，让学生发表自己对某些事物的经历、看法，激发学生的学习兴趣，推动学生积极思考，主动创新。并且，在日常的授课中，结合该学习阶段的学习内容，以某一词汇、短语、句型为着力点，发散到相关的词汇、短语和句型，实现举一反三的学习效果，着力培养学生的发散思维，强化对相关知识的认识和理解；采取分组讨论的学习方法，促进学生间思维的碰撞、交融，通过派小组代表发言并对优秀者进行奖励和表扬，锻炼学生的英文语言表达能力。
综上所述，在整个高中教学与学习中，英语长期以来都是一门非常重要的学科。高中阶段是学生们学习英语的一个关键阶段，能够为后期的学习打下基础。所以，对于高中英语教学的有关内容，我们必须要高度地重视起来。其中课堂教学是提升高中英语教学效率的一个重要手段。所以，本文通过阐述了有关高中英语课堂教学有效性的相关内容，然后又阐述了相应的教学策略，从而为高中英语教师在实际教学中提供一定的理论支撑，为高中英语教学质量的提升打下良好的基础。
注：
[1] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语， 2011（02）.
[2] 秦培元. 新课改背景下提高高中英语教学有效性策略浅谈[J]. 江苏教育学院学报（社会科学）， 2013（04）.
[3] 龚建涛. 新课程下提高农村高中英语课堂教学有效性的策略[J]. 课堂内外， 2011（01）.