李军磊
漯河市第二职业高中
摘 要：机电一体化课程是多学科融合课程，教材应实用性强，并突出技术运用。大部分职业学校开设这门课程，但课程实施的效果并不能满足社会对机电专业人才的需求，传统教学注重理论知识，轻技能应用，技能知识陈旧，设备不能满足教学需要，学生动手能力差。因此开展机电课程的教学改革，迫在眉睫。全面运用现代化的教学手段，以“项目教学法”为特色，配套完整的教学效果评价体系，改革传统的教学过程，内容编排上突出应用、能力两个方面，注重实践和动手能力培养。
关键词：教学改革 项目教学 多元化评价体系
机电一体化课程是多学科融合课程，教材应实用性强，并突出技术运用。大部分职业学校开设这门课程，但课程实施的效果并不能满足社会对机电专业人才的需求，传统教学注重理论知识，轻技能应用，技能知识陈旧，设备不能满足教学需要，学生动手能力差。因此开展机电课程的教学改革，迫在眉睫。全面运用现代化的教学手段，以“项目教学法”为特色，配套完整的教学效果评价体系，改革传统的教学过程，内容编排上突出应用、能力两个方面，注重实践和动手能力培养。
一、模块化、项目式教学
以工程项目为教学主线，通过设计不同的工程项目，巧妙地将知识点和技能训练融于各个项目之中，各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排。合理地改革教材，设计好每一个实例课题。
传统专业教材，前课程讲理论原理，后课程开始进行任务实训。教师实施教学时，出现学生对知识点应用理解不深，后项目任务知识点不会应用。同时所有知识点放在一起容易混淆，老师实训时重新讲解，效率不高，教学效果很不好。
选用“理实一体化项目”教材，采用“项目式理论实践一体化教学法”完成PLC课程的教学，突出了技能的提高，真正符合职业教育的特色。由于我们采用了“项目一体化”教学法，课堂上“理论”与“实践”融为一体，两者互相渗透、无缝连接，发现学生的理论知识体系、动手实践能力、创新能力等得到了很大提高，收获很大。
二、运用现代化的教学设备开展教学
专业课程学习知识点复杂抽象，学生基础差不理解，教师能够利用现代化教学手段开展教学，直观、生动、节省时间提高课堂效率，提升学习兴趣，降低学习的难度、教学效果显著。、
另外，我们还可以利用校园网络资源自主学习。有效利用网络资源，将学习延伸到课堂之外。将理论教学课件、实训教学课件、编程软件和仿真软件上传到精品课程校园网站，充分利用多媒体教室和校园网络优势。学生在课堂实践中并不能通过一两次的模仿操作就可以理解操作要领，还有少数学生不能及时独立的完成一次操作任务和程序设计。因此，课后反复练习是提高理解和掌握技能的重要手段。运用网络资源，给学生自主学习提供了有效的条件保障。
三、建立多元化的评价体系
传统教学注重结果性评价，评价效果往往不能真实反映学生技能水平，同时也打击学生学习积极性。在新时期建立多元化的评价体系，注重结果向过程性评价转变，将职业素养、工匠精神贯穿其中，对学生知识技能综合性评价。改变传统单一评价模式，有个体评判、到小组评价、团体评价，注重合作小组互助评价方式，培养学生团结协作能力。在项目实施中实现功能性评价、工艺性评价、职业素养评价、理论知识评价等客观促进学生知识素养提高。
四、教学效果
在实际教学过程中，以培养学生分析问题、解决问题的能力为重点，加大实训的教学比重。结合学校实验室建设，加大实训课教学，提升学生动手能力。增加了教学实践周、加大实训教学力度，提高学生的实践动手能力，启迪了创新思维，解决工程实际问题的能力。“普通教育看高考，职业教育看竞赛”，鼓励教师辅导竞赛，提高教师业务水平，建设强有力的师资队伍，实现以赛促教、以赛促改，将大赛成果转化为日常教学的模块单元，大大促进学生学习兴趣、学习效果。
总之，在机电专业课程中运用灵活多样的教学方法和手段，让学生在做中学、在学中做，在实践的过程中掌握知识，学会技能，让枯燥的知识变成有趣的 体验。通过教学方法改革能激发学生的自主学习能力，使学生能够灵活运用所学理论知识，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高学生理论联系实际的能力，使学生在愉快中学习，增强学习兴趣，提高学习效率。
参考文献：
[1]中职机电专业教学中项目教学法的应用 中图分类号：TH-39;G712 ; 文献标识码：A ; 文章编号：1672-9129（2018）15-0022-01
[2]王晓民.《教育学文摘》.浅论中职数控技术应用专业教学与评价模式改革，2017年5月总第229期?
【论文】
《PLC编程与应用教学探索》
作 者：李军磊
单 位：漯河第二职业高中
日 期：2014.12.06