杜芳英
陕西省咸阳市兴平市秦岭小学 （陕西 咸阳） 713100
岁月把日历变成一本沉甸甸的教育故事，校园中总有无数的感动让我们记忆犹新。学生获取知识时我们快乐，教师竞相成长时我们幸福。在教育的过程中，我们体味着工作的价值；在教育的细节中，我们体验着生命的意义。
刚接这个班语文课的第一天，一个特别的小男孩引起了我的注意。他叫小轩，清澈的大眼睛里藏着一丝孤独与忧伤，他上课总走神，时常望着窗外发呆，很少与同学和老师交流。通过了解才知道，小轩是这个班里的留守儿童之一。我想，他的心里一定藏着一段别人轻易不能走进的故事。一次周记作业，我要求孩子们写写自己的心里话，可以与老师交流自己生活中的一些想法和感受。小轩在周记里写到：
早上，我六点就起床了，因为妈妈的假期结束了，她要去外地上班了，我想送送妈妈。
我和妈妈一起下了楼，一阵阵秋风吹来，我忍不住打了个哆嗦，妈妈拉着我的手叮咛：“以后要好好学习，听爷爷奶奶的话，不要惹他们生气。”妈妈说她也会努力工作，赚钱养活我和弟弟。我点了点头不敢看她，因为我怕自己会流眼泪。我用力地抱紧妈妈，一句话也说不出来，我真的很舍不得妈妈离开。
出租车来了，司机催妈妈快点上车。妈妈上了车，朝我挥手道别，这时候我忍不住哭了，眼泪就像断了线的珠子一样往下流。看着远去的车影，泪水模糊了我的双眼。
妈妈虽然不能天天陪伴着我，但我知道她是最爱我的人。
读完了孩子发自肺腑的习作，我的喉头哽住了。
原来小轩每天都在思念着妈妈，他多么需要妈妈的照顾和陪伴啊！
我将小轩的习作读给全班同学听，并给了他一个特别的奖励——拥抱！同时称赞道：“老师被你的坚强和勇敢感动了！你的文笔这么棒，一定是学习语文的好苗苗！”台下持久而热烈的掌声，让小轩眼里闪闪发亮的泪珠终于滚落了下来……从此，课上课下我都在下意识地关注着他，试着与他接近，几句“不经意”的问候与关心，课堂提问时的鼓励与评价，作业评语中的肯定与赞许……同时，悄悄引导其他同学给予小轩更多的关心、帮助和照顾。慢慢地，一向沉默的小轩变得话语多了起来，课下也融入了集体的洪流中，和同学们一起玩耍，一起打闹，一起嬉笑。
冬天的一个周末，小轩下楼时不小心崴了脚，脚腕骨折了。在家休养期间，我天天将上课内容发给小轩的姑姑，引导其他孩子在班级群里为小轩送上祝福与问候。这样，他的功课一点也没落下。稍微恢复一些之后，小轩回来了。可是上下学都是由爷爷和姑姑轮换背着接送，在校的生活需求则全部由老师和同学照顾，扶他上厕所，在小轩课桌周围行走一定要多加小心，放学了自觉让小轩先离开教室，处处小心不能磕绊到他。一天体育课上，其他同学去户外上课了，小轩一个人在教室里单只脚跳着，悄悄地将全班每一位同学下节课的课堂用书，整整齐齐地摆放课桌的左上角——多么暖心的举动啊！看着一排排摆放整齐的书，我的心里被一股涌动的暖流占据着。
小轩的友善和感恩源于他身边的爱的教育！虽然爸妈不在身边，但是他的生活里有爷爷奶奶姑姑和老师同学等人许多人的关爱，他不乏爱。爱，是打开心灵的钥匙，只有被爱沐浴的人才懂得去爱他人。
“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”已经渗透到教育的方方面面。爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知说过：“没有爱就没有教育”。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。
我已在爱中获得了爱，那爱——甜甜的，回味无穷，沁人心脾，感人肺腑。