刘真英
贵州省贵阳市乌当区后所小学 550018
摘要：在当今时代信息技术水平不断提升，将信息技术与语文教学结合起来，不仅可以给语文教学带来便利，还可以提升语文教学的效果，促进学生的语文能力发展。所以，教师应当在小学语文教学中积极地运用信息技术进行教学，并研究如何巧妙地运用信息技术来提升语文教学效果，让学生的语文素养能够在信息技术的加持下获得提升。
关键词：小学语文 信息技术 教学应用 研究方式
在素质教育不断深入的今天，教育教学发生了极大的变化。在以往的语文教学中，教学思想较为传统，教学模式较为固定，但在现如今的教育形势下，教学需要改进与提升。尤其是对于小学阶段的语文教学而言，小学阶段的语文教学是在为学生之后的语文学习以及他们的综合学习奠定基础，基础对学生之后的发展有着直接影响。信息技术的运用会让学生的基础更加扎实，因此，教师需要有意识地将信息技术与小学语文教学进行一定的联系，让信息技术来优化小学语文教学，让学生在课堂学习中既能学到丰富的语文知识，又能获得语文实力的提升。故而，本文从以下几个方面入手来对信息技术在小学语文教学中的应用进行研究。
一、信息技术在小学语文教学中的应用必要性
时代在不断发展，而教育是为时代发展提供后备军的重要领域，自然也不能停滞不前。所以，将信息技术应用在小学语文教学中是在顺应时代发展，也是在促进学生的发展。
（一）教学优化的要求
在当今的语文教学中，一直强调教学优化，并且，语文教学的优化与提升已经成为了教师工作的重点部分。对于语文教学优化而言，教师需要考虑到时代发展的趋势，也需要考虑到语文教学的实际情况。当今时代是信息化时代，信息技术的运用给各个领域都带来了一定的便利。所以，教师需要有意识地将信息技术与语文教学结合起来，让信息技术给语文教学带来一定的便利与突破，切实优化语文教学，让小学阶段的语文教学能够越来越符合学生的期待。
（二）学生发展的要求
现如今的教育教学要求学生全面发展，而对于学生的全面发展而言，需要时间，也需要策略。在小学语文教学中，教师要想促进学生的全面发展，就需要先强化他们的语文能力。而要想促进学生的语文能力发展，信息技术的运用是重要途径。信息技术的运用不仅可以让学生学到丰富多样的语文知识，还能让学生的语文学习过程更加科学合理。这对学生的语文能力是非常好的锻炼，所以，为了学生的能力发展，教师需要在小学语文教学中进行信息技术的巧妙运用。
二、信息技术在小学语文教学中的应用方式
要将信息技术运用在小学语文教学中，仅仅进行理论上的研究是远远不够的，还需要在语文教学中进行实践教学。也即是说，教师需要研究多种信息技术教学方式，并将之运用在日常的语文教学过程中，并通过实际的语文教学来进行信息技术教学的优化，进而提升语文教学的效果，促进学生的语文核心素养发展。
（一）课件教学
课件教学是信息技术在语文教学中的常用方式，并且课件教学可以优化学生的语文学习感受。在以往的语文教学中，教师的教学多依赖于语文课本，而语文课本已经编排完成，教师很难对其进行调整与优化。但有了教学课件之后，教师可以将语文课本中的内容融入在教学课件之中，还可以借此对语文课本中的内容进行整合和重新编排。同时可以让学生集中看课件进行学习，如此可以极大程度地避免学生走神。并且，教师可以在课件中加入一些学生喜欢的元素，进一步提升他们的语文学习投入度。
例如：在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学时，我给学生进行了课件教学。
具体来说，为了迅速吸引学生的注意力，在教学课件的第一页上，我插入了一张动态的图片，图片内容是一群小蝌蚪在水底自由自在地游动。学生的注意力很快被这样的动态图片吸引了，我趁此告诉他们这节课的学习内容与这张图片相关。因为我的话，学生对这节课的学习产生了一定的好奇。紧接着，课件的第二张是《小蝌蚪找妈妈》的课文内容，我让学生看着课件进行了朗读。在这样的课件教学中，学生的注意力始终都在课件和教师身上，学习效果极好。所以，教师应当善于设计教学课件。
（二）微课教学
微课教学是信息技术教学的重要方式之一，在小学语文课堂上运用微课进行教学，一方面可以突出语文教学的重点和难点，另一方面可以迅速集中学生的注意力。所以，教师可以根据具体的语文课程内容进行微课视频的制作，同时，在制作视频时，教师需要考虑到课堂教学的时间限制，将微课视频时长控制在5到10分钟之内。此外，教师还需要在进行微课视频教学时与学生进行一定的互动，提升学生的学习效率。
例如：在进行《植物妈妈有办法》的教学时，我运用微课视频进行了教学。具体来说，在微课视频中，既有学生需要学习的字词内容，也有学生需要思考课文内容。整个微课视频的时长为六分钟，在视频的一开始，为了吸引学生的关注，视频中会依次播放关于苍耳、蒲公英等的图片。在图片播放结束之后，我会暂停视频，让学生对课文进行阅读，紧接着用视频来让学生学习字词。视频中有一些问题，在展示视频中的问题时，我会暂停视频，留给学生一定的思考时间。通过这样的微课视频教学，学生的思维能力会得到提升。
（三）延伸扩展
信息技术的运用可以让语文教学中的延伸扩展更加有效。在以往的教学中，教师如果想要进行延伸扩展，需要进行多方面的准备，有时还需要打印纸质材料，这样既浪费时间，又浪费资源。而在信息技术教学中，教师可以利用多媒体设备进行资料的展示。并且，多媒体设备不仅可以展示文字资料，还可以展示声音与视频等多形式的资料。如此一来，可以切实优化语文延伸扩展环节，让学生高效且快乐地学到更多的语文知识，同时获得语文实力的不断强化。
还以《植物妈妈有办法》的教学为例，课文中列举了几种植物，我在扩展中又给学生增加了几种其他的植物，比如花生、果树，等等。对于这些扩展内容，我会利用多媒体设备以图文结合的形式进行展示。先给学生展示图片，让他们猜测植物的传播方式，再展示文字，让他们具体了解其传播方式。通过这样的扩展，学生的知识储备会更加丰富。
（四）远程指导
信息技术的运用可以实现远程指导，并对语文课外教学进行一定的优化。在以往的语文教学中，教师对学生的教学主要集中在学校内，出了学校，则鞭长莫及。而有了信息技术手段之后，教师可以通过信息技术对学生进行远程指导，不仅可以进行远程的文字指导，还可以进行远程的语音，甚至是视频指导。这样的指导可以优化学生的课外语文学习，对他们的语文素养提升大有裨益。
例如：在《曹冲称象》的教学结束之后，我给学生推荐了几个小故事，比如司马光砸缸，让他们在课下进行阅读学习，并让学生在遇到问题的时候通过微信与我进行讨论。学生比较喜欢远程交流的方式，所以，与我的交流较为积极。比如有学生还想再阅读一些其他故事，通过微信向我进行询问，我会积极为他们进行推荐，并引导他们进行精读或者泛读。通过这样的远程指导，学生会获得有效的提升。
总而言之，对于小学阶段的语文教学而言，教师需要给予足够的重视，并不断进行教学优化。对于语文教学优化来说，信息技术手段的运用可以起到事半功倍的效果，所以，教师需要巧妙地设计多种多样的信息技术教学方式，让学生在语文学习中体验到信息技术运用的妙处，进而更加积极地进行学习。
参考文献
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