欧雪连
广西南宁市西乡塘区石埠中心小学 530007
摘 要：阅读在教育中所占的比重越来越大，教育部门对文学传统的重视程度不断提高。但是随着学业压力不断地增加，心理问题更多的出现在了小学阶段，这种现象的产生引起了各界的关注，小学语文本来就是打基础的过程，语文阅读更是语文教学中向学生讲授知识的一种直接途径，所以在阅读中渗透心理健康的教育非常重要。
关键词：小学语文；阅读教学；心理健康教育
对于小学生的阅读教育来讲，最重要的就是从阅读中学到自己需要的知识，重在积累，每天阅读表面上没有较大差别，但是影响确实潜移默化的，为了让学生身心有全面的健康发展，也要注重学生的心理教育，健全学生的心理素质培养，要能够正确的认识到教学与心理健康教育之间的联系。阅读不仅是让学生培养文学方面的知识，同时也是为了提高学生的综合素质，心理建设就是其中一方面，传统的阅读教学中关于心理教育方面的渗透非常少，并没有意识到心理教育的重要性，只看到了学生的综合水平能力是否提高，忽略了学生中最常见的情感问题，要将情感教育渗透到阅读中去，才能充分的发挥阅读的重要性。
1 当前阅读的现状
1.1 学生没有养成良好的阅读习惯
一些学校没有要求学生每天的阅读，这无形之间就放松了学生对阅读这个兴趣爱好的培养，孩子放学之后家长忙工作也疏于管理，所以当前很多学生没有从小养成读书的好习惯，小学阶段如果没有强制性的要求或者陪伴，很难养成坚持每天读书，比如在疫情期间，即使每天在家，家长没有让孩子每天阅读的意识，孩子只想玩手机，并没有养成良好的阅读习惯。小学教育是教育最基础最关键的时候，作为传统文化的下一代接班人，广阔的阅读会让他的世界多姿多彩。长时间的保持阅读并不是一件难事，只要培养学生养成良好的阅读习惯，慢慢的就会接受读书，把阅读当成打发时间的一种方式，这样相对于老师来讲，通过阅读进行心里健康的渗透教学就相对于简单。
1.2 小学阅读教学存在问题
在对小学生的阅读教学中，仍然是以教师为中心，教师主导着课堂的进度，学生在阅读的课堂上没有自主权，完全被教师引导，这样不利于学生拓展自己的思维，更不能有效的鼓励学生积极的发言，会导致缺少学习的动力，会让学生有限的注意力分散到无关紧要的事情上去。
2 关于阅读中心理健康教育不足
很多语文教师并没有意识到阅读和心理健康教育之间的关联，认为心理教育应该有专门的心理教师进行辅导，语文的阅读课就是要拓宽学生的知识面，接触更多的课外读物，增加学生的语文综合能力水平。
小学的语文教师在上学生的阅读课的同时，并没有通过课堂中的小例子来进行心理辅导的意识，在平时的作文练习中，其实都是发现学生情绪的一种途径，比如一些角色互换的作文《假如我成为了家长》等，都是让学生用自己真实的想法去表达，作文中无意间就是一种内心情感的发泄，无论是开心和感动，还是悲伤和愤怒，教师都能够通过对作文的批改进行一次简单的心理健康教育，学生的价值观还尚未成熟，对于事物的判断并不是很准确，要对学生进行正确的引导，让学生做出正确的判断。对于健康教育的重要性，在小学教师之间并没有得到很大的重视程度，学生在小学阶段的心智还尚未成熟，心理容易受到波动，教师要进行良好的指导，不仅可以帮助学生建设强大的心理，还可以激发学生的学习热情。
3 阅读教学中渗透的心理健康教育的策略
3.1 增强教师的综合素质，掌握渗透方法
教师要牢牢地掌握如何在课堂中渗透心理健康教育的方法，认真的落实新课程的改革要求，不断补充自己的知识，心理健康教育不仅涉及心理方面的教育，也是结合了语文阅读的技巧，提高自己的专业素养，在教学中积极的指导遇到问题的学生，年轻的教师要能够虚心的向年长的教师请教，以能够正确指导学生为目标，不断地激励自己，增强自身的专业技能。教师要有足够的心理健康教育的专业知识，这是实现语文阅读向心理健康渗透的基础，如果不是真正的懂得什么是心理健康，在教学时就会凸显出来自己专业知识的不精通，所以教师在教学生的同时，自己也要阅读和心理学以及心理教育相关的书籍，并且能够不断地进行总结，摸索出适合每一个学生的心理辅导方法，一名教师要能够完全的掌握课堂所用的内容，才能对学生进行合理有效的心理教育渗透，在自身专业知识补充之后也能帮助学生语文知识素养的提高，培养学生成为一个健全人格的人才。
3.2 抓住学生的心理进行渗透教育
在小学语文的阅读教学中，学生的阅读心理贯穿着整个过程，多种因素都在制约着阅读心理，教师要对能影响学生心理的关键因素进行充分的分析，这些因素是影响学生阅读心理的关键，能够有效的提高学生的阅读能力，特别是在现在的特殊时段，疫情过后刚开学，很多孩子的水平不一样，有的在家认真学习，回学校理解的就相对快，有些孩子没有学习，学习的就相对慢，同学之间的对比让有些心理素质不是太好的学生产生心理压力，在课堂的阅读环节中很可能会烦躁没有耐心，这时教师应该及时的指导，并且耐心的引导学生功课，帮助他理解课本知识，让他对自己充满信心，在稳扎稳打中追赶别人。灵活的掌握学生阅读时的心理变化，能够精准有效的进行心理渗透教育，引导学生积极的阅读状态。在学生对文章进行理解的阶段，是通过文章的言语表达，感受出作者情感变化和想要表达的思想，在这个心理的变化和思考过程中，教师可以通过教学的方法进行心理渗透教育，通过对文章的补充和再次讲解，让学生联想到更多的内容，加深对文章的理解程度，让学生自主的思考，有助于激发学生的自主性思维。
4 结束语
阅读可以影响一个人整体的综合素质，它是学生认识中华传统文化的大门。而通过阅读进行的心理健康教育，则是锻炼学生用积极乐观的心态去面对生活，这正是教育改革中优势之一，改革创新中把教学的优势发挥到极致，培养全面性人才，为社会发展做贡献。
参考文献：
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