何宗伦
云南省昭通市彝良县洛旺乡中学 657614
摘要：要想让初中一年级学生的语文能力得到提升，我们相应的任课教师就必须从本班学生的身心发展与实际学习特点去出发考量，使得本班学生的语文学习能力崭新地发展，让他们的初中语文学习积极性得到提升，促其语文知识学习地欲望体系，以达到学生语文综合学习能力地发展，有利于初中一年级语文课堂高效的提升。
关键词：初中语文；教学；学生
初中语文教学的宗旨在于提高公民的基本语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，我们相关的任课教师要在教学与优化自己教学手段的同时使他们的语文综合学习素养得到发展，培养出他们一系列的学习优点能力，促其发展，让他们全面地认识初中语文教育教学的含义，使得他们的语文学习素养崭新地发展，有助于提升初中语文有效地教学策略。
一、引导学生自主合作，做好课前预习，以形成初步的认知
在初中的语文教育教学课堂，我们任课教师可以在班级之内有效地开展课前预习的模式，让他们的语文学习力得到提升，注重中学生的核心地位，使他们对语文文章有一个全面地了解，促其发展，使初中语文学习有效地发展下去，使学生如临其境，引发情感上的共鸣，促使初中语文高效的课堂学习效率。
例如，在教学《济南的冬天》的相关内容之时，我们任课教师可以提前一天把本节课内容的多媒体课件诠释给全体的学生，让他们自行进行预习，使得他们对这一课有一个充足地准备工作，同时在具体的课堂之上，以小组合作的模式分别进行展示文章作者老舍以及其写作背景等内容，看看学生的预习结果如何，同时可以以小组为单位让学生依次进行对本文的剖析，任课教师从中起辅助总结的作用，让本班学生的自主发挥空间变大，使得他们的语文思维崭新地发展，这样可以使班级内的学生丰富地学到文章中济南冬天的状况，还有结合现在济南的冬天进行考量，促其本班学生的语文素养提升，有利于初中语文课堂地教育教学。
二、设置生活化、趣味化语文情境，激发学生兴趣
初中语文教育教学采用情景式教学是一项非常有利的教学模式，在语文教学之中尽量要把学生引入相应的生活现实之中去教学，才能使得学生发展的更好，在这之中，我们任课教师要立足于语文教材向学生进行诠释，使得具备真实的语境，也使得学生较容易理解具体的语文知识含义，使其能形成合乎情理的语文学习观，有利于初中语文课堂教学的发展。
例如，在教学《秋天的怀念》这一课时，我们任课教师会让同学们在结合自身的实际生活进行反复地朗读，不少学生表示自己也经常与母亲进行互动交流，使得中学生与文章产生共鸣，让他们在学习文章中体会到母亲对自己的爱，帮助学生读出文章的情感和内涵，亦能够提升其对文章的整体感知能力，能有效地激发学生的喜爱之情，有利于初中语文课堂的教育教学，使得初中语文学习更加地丰富多彩，使得他们的语文思维能力得到提升，让学生的情感和思维得到提升和升华，促其中学生的核心素养体系，有利于初中语文课堂崭新地发展，教学效率更进一步地发展。
三、引导学生关注生活实际问题，提升学生语文问题探究意识
在具体的初中语文学习之中，我们任课教师要引导本班的学生以一些开放性的生活问题来激发中学生的语文学习兴趣，使他们感受到语文学习地魅力所在，促使在高效地教学手段中得以进发，促其语文素养地提升，使本班学生的语文思维能力得到崭新地发展，有利于初中高效课堂的构建。
例如，在教学《猫》这一课时，我们相关的任课教师可以这样来提问：“同学们，你们喜爱猫吗？你们观察过它的生活习性吗？都知道有什么品种吗？”等一系列地问题，因为猫这种动物是很常见的，然后让学生在班级内以小组合作地模式进行讨论，同时让学生带着种种问题去学习本课的知识，使得学生能够将个人思考和文章走向相互维系起来，使得他们的语文学习力更好地发展，让他们的语文学习充满更深的欲望，促其发展，让本班学生的思想教育更上一层楼地发展，极大地丰富了语文的素养，有利于初中语文智慧课堂的构建，进而提高课堂教学效果及教学质量。
总而言之，在初中语文的教育教学之中，我们任课教师要建设开放而有活力的语文课程，立足把初中语文课堂的有效性激发到最大化，让本班的学生得到崭新地发展，使语文课堂成为培养高素质人才的场所，引领中学生走向健康开阔的精神绿洲，对于学生是非常有利的，能使得他们的语文素养能力得到进一步地提升，积极地走入他们的内心，吸引学生能参与到语文的教学活动之中，能极大的使语文课堂加以改变也能使得学生对这门学科发生质的变化，能有效地提高初中语文的教学效率。
参考文献：
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