黄坚
海南省文昌市东郊镇益群小学 海南 文昌 571334
摘 要：为响应和落实人才强国战略，我国的教育产业受到了越来越多关注,教育体制也开始依照时代的发展方向,不断地进升级和完善。这便要求，学校和教师在进行人才培养方案的设计时，不能只注重于学生学习成绩的提高，而是应该努力使学生各个方面的综合能力都可以得以有效提升。例如，加强阅读教学在小学高年级语文教学中所占的比重，并通过采用科学的教学方法，合理地帮助学生从中获取更多的收获。基于此，本文将针对小学高年级阅读教学中的相关策略，进行更深层次的分探讨与分析。
关键词：小学语文；高段阅读；教学策略；研究与剖析
对于大部分五六年级的小学生来说，他们已经摆脱了刚刚进入校园时的稚嫩，拥有了一定的阅读思考能力。但是不容忽视的是，这些小学生的阅读内容还是有一定的限制的，他们并没有掌握太多的阅读方法和阅读技巧，这就会导致他们在遇到一些篇幅较长，内容难以理解的文章时出现束手无策的状况。这个时候就需要教师通过适当的教学方法，对学生进行合理的帮助与引导，从而在帮助小学生增强阅读兴趣的同时，帮助他们建立自信，进而更加愿意积极主动地参与到相关的阅读活动中来。
一、高年级小学生的学习特性
和低年级的小学生比起来，高年级小学生虽然学习能力和思考能力都获得了一定的提升，但是值得注意的是，随着年龄的增长，影响他们认真学习的因素也在不断增多，下面本文将从以下几点，进行简单的介绍与说明。
第一、和低年级小学生比起来高年级小学生的好奇心显著下降，进而他们中的大多数便不愿意主动地去探索一些新鲜的事物，最终便使得这些小学生的探究力严重不足。
第二、对于低年级小学生来说，他们很愿意认真地按照教师的要求，去完成属于自己的任务，然而高年级的小学生却有一定的叛逆心理，因此他们在学习上往往会存在一些任性的行为，例如不按时完成作业等。
第三、高年级小学生的思想更加活跃，因此他们经常会因为一些其他的时期，而在课堂上无法集中注意力。
这些现象的发生，对于课堂效率的提升是十分不利的。长此以往，不仅会导致这些小学生的学习成绩无法得到明显的进步，甚至还会影响相关教学任务的顺利进行。
二、加强小学高年级语文阅读教学的意义
1、帮助小学生更好地写作能力和语言表达能力
近些年来，随着我国教育体制的不断深化改革，拥有一定的语言表达能力和写作能力，以及成为了当代人才的必备素养。因此加强小学生语言表达能力和写作能力的训练与提升，一直以来都是新课改的一个重要环节。然而，随着年龄的增长，对小学生写作能力和语言表达能力的要求也越来越高，例如在写作方面，五六年级的学生不仅要流畅地写出完整的文章，还要保证文章结构的合理性和语文的生动性，这对于他们来说显著是有一定的难度的。但是，小学高段语文阅读教学的推进，便可以实现这一问题的有效解决，教师可以在日常的阅读教学中，通过对一些名人的文章进行合理的分析，从而来帮助小学生更好地掌握文章的思落脉络，并且教师还以让小学生养成善于积累的好习惯，学习主动地将文章中的一些好词好句记录在自己的笔记本上，然后在日常的写作中，学会合理地利用自己所积累的内容。长此以往，小学生的写作能力和语言表达能力都可以得到明显的进步。
2、帮助小学生更好地树立正确的三观
高年级的小学生可以针对身边发生的一些事情，做出自己的判读，但是由于他们的社会阅历有限，所以有时其所判读的内容并不一定正确，而小学生正处树立三观的关键时期，稍有不慎就会对其将来产生极其严重的影响。而语文阅读教学的推进，并可以使小学生获得更多的阅读机会，同时他们也可以从一些名人佳作中，领略到一些伟大的精神和优秀的品质，而长时间在这些优秀作品的熏陶之下，便会帮助小学生更好地树立正确的三观，从而为其以后更好地走向社会打下坚实的基础。
三、小学高年级语文阅读教学的现状
1、学校方面重视力度不够
当前，大部分的小学，迫于升学压力的影响，只是一昧地追求学生学习能力的提升，而严重忽略了学生阅读能力的培养，因此，在相关的阅读课堂上，大部分的语文教师会以相关的考试大纲为依据，对考试中可能会涉及到的知识点进行反复的强调，并且要求学生可以做好相关的背、记任务。而对于那些考试中不会涉及到的，大部分的教师都是简单概述一下，或者让学生在课下自行了解。这种做法对于小学阅读能力的培养是十分不利的，它不仅不能使小学生通过阅读获得真正的提升，还会严重打击学生阅读的兴趣。
2、学生自身缺乏约束性
我们都知道，小学生由于年龄相对较小，所以他们的自我约束能力是十分低下的。因此即使在相关的阅读教学课堂上，教师进行了相关任务的安排和布置，也很难保障每一个学生可以认真有效的执行，并且高质量的落实。因此为促进高年级小学生阅读能力的提升，就必须要通过教师和学生的共同努力，即教师加强对学生的监督以及管理，学生加强自身的管控与约束，并以此来促进小学高年语文阅读课程的顺利开展。
四、小学高年级语文阅读教学策略分析
1、学校方面加强重视
想要使小学高年级阅读教学可以更加顺利地展开，首先离不来学校方面强有力的支持，这就需要学校可以充分地认识到，升学率的学习成绩虽然在教学中占据着十分重要的地位，但是此二者并不是教学的全部，只有实现了学生综合能力的有效提升，才算是真正地完成了自身的教学目标。
对于小学高年级阅读教学课程的展开，学校方面需要做的在于，对现有的教学方案进行一定的改变，使教师在进行授课的时候，可以更加全面地对学生进行一定的分析和介绍，从而使学生可以更加清晰地领略到阅读课堂的意义所在。接着，学校方面还可在资金运行的情况下，加强对学生阅读教学的投资力度。例如，为学生购买更多适合他们这一年龄段的课外书籍，从而使学生的阅读资源可以更加丰富。而为了提升学生的阅读情绪，学校还可以定期开展例如“书香大会”。即学生根据自己的阅读收获，自由分组进行报名，然后将书中的内容以小品、故事、歌曲或者是朗诵的形式呈现，然后在活动结束之后，学校方面根据学生的表现进行打分，选出优秀的学生进行一定的奖励。如此一来，不仅可以使学生群体更愿意积极主动地参与到阅读中来，还可以使阅读的形式更加丰富多彩。
2、教师加强对学生阅读成果的验收
为了更好地保证小学生高年级阅读教学的课堂效率，就需要教师可以加强对小学生阅读成果的验收，例如在课堂上，当教师为学生分析了一篇具体的文章的时候，就可以采取随堂提问的方式，请相关的同学发表自己的看法和意见，这样一来，便可以判断出该生在课堂上是否认真听讲了。而在一篇文章讲解完之后，教师还可以让学生机密结合课堂所讲内容，就自己的心得体会进行描述，然后对其他同学和教师进行分析，而这便可以起到验收教学成果的目的。此外，教师还可以对现有的教学方法进行科学合理的创新，从而使相关的课堂可以更具趣味性。
五、结束语
综上所述，通过上文的分析我们可以了解到，加强阅读教学对于高年级小学生综合能力的提升有着极其重大的意义，然而目前在我国的大部分学校中，阅读教学的推进还存在着一定的缺陷与不足，但只要通过学校、教师和学生的共同努力，一定可以促进小学高年级阅读教学更好地发展。
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