付婷
江西省南昌市抚河幼儿园 江西 南昌 330009
摘要：户外活动是幼儿园教育中比较常见的教学内容，为了有效满足幼儿的户外活动实际需求，幼儿园应该不断开发适宜幼儿身心发展的户外活动项目，并且做好相关的软件、硬件设施等保障工作，同时还需要认识到当前阶段幼儿园户外活动的问题，并分析原因，提出相应的对策，本文就如何科学提高幼儿园户外活动的有效性展开了分析。
关键词：幼儿园教育；户外活动；有效性
在我们国家幼儿接受教育的主要场所首先就是家庭，其次是幼儿园，教师在幼儿园教学过程中需要尽早重视并提高幼儿的合作意识以及团队意识等，增进幼儿自身最基本的沟通、交流、合作等能力，新的教育纲要当中明确指出了开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣与习惯，增强幼儿整体的身体素质，提高他们对于环境的适应能力。但是在实际教学活动当中由于众多外界的因素影响以及制约，许多幼儿园并没有达到这一要求，所以教师还需要更加深入的进行调研与分析。
一、幼儿园户外活动存在的问题
（一）活动场地限制
在我们国家当前阶段的幼儿园教育中普遍存在一个共性问题，也就是教学活动的场地不足但幼儿人数比较多，为了有效满足幼儿的户外游戏需求，只能将幼儿分批进行户外活动，这在很大程度上限制了幼儿之间的相互交流。因此，教师在教学的过程中应积极思考活动场地的应用，保证幼儿在户外活动的参与过程中能够具有足够的空间与时间。
（二）材料的局限性
幼儿园在幼儿成长过程中是一个比较重要的场所，随着当前社会现状以及经济等各方面的高速发展，在快节奏的生活当中，大部分幼儿很少接触美好的大自然。所以，幼儿园的教育活动当中需要配备一些贴近于自然的户外娱乐设施以及游戏材料，这样才能够更好的激发幼儿参与户外活动的兴趣。但是当前阶段的幼儿园户外活动的材料存在着一定的局限性，许多教师在开展教学活动的过程中仅仅依靠一些常见的器材，并没有实现材料的创新以及开发，所以教师不仅仅需要思考应该如何有效开展相关的户外活动，还需要结合具体的活动内容以及幼儿的实际情况创新材料。如此一来，才能够有效打破幼儿园户外活动当中的材料局限性，并且可以有效丰富幼儿的精神世界，使幼儿在活动当中探索更多的知识并积累经验。
（三）教师主要问题
许多教师的主观意识不够充足，一方面，户外活动存在一定的安全隐患，尤其是一些年龄相对来说比较小的幼儿不知道如何保护自己。另一方面，家长对孩子在幼儿园的安全问题要求比较高，唯恐自己的孩子磕伤、碰伤，这就导致了教师对于幼儿参与户外活动比较担忧。很多教师由于担心户外活动中存在的安全隐患，并且十分担心幼儿在这一过程中发生意外，时常会在活动过程中不允许幼儿乱摸、乱走，有的教师虽然在户外活动过程中敢于放手让幼儿自主玩耍，但是却没有考虑周到制定相关的规则与教育，这对于幼儿参与活动会有一定的安全隐患，也并不利于幼儿自身的综合发展。
幼儿园户外活动当中普遍存在理论匮乏的现象，大部分教师都会认为户外体育活动就是让幼儿在户外进行锻炼、游戏等，但是部分教师缺少合理的规划与安排，对于尊重幼儿个体差异方面更是缺乏。
幼儿园户外活动当中许多教师的指导策略比较单一，而幼儿在进行户外学习活动的过程中，需要教师做好相应的引导工作与指导，不可以任由幼儿肆意妄为。但是当前阶段大多数教师仅仅只是一味地采用机械式教育，组织幼儿排好队、喊几遍口号，就任其随意玩耍了，长此以往下去，这种户外活动的模式难以促进幼儿的发展。
（四）活动安全隐患
幼儿园阶段的孩子年龄相对来说比较小，同时他们的安全意识更加匮乏，一些幼儿在面对危险的情况下难以主动躲避，还有一些幼儿反应比较缓慢，在面对外界环境变化或者户外活动当中的许多安全问题难以躲避，有的幼儿比较喜欢冒险，幼儿在进行户外活动当中的危险动作的时候大多数不会考虑到引发的后果，这些也就是意外事故的隐患，教师需要对这些安全隐患加强关注以及预防引导。
二、优化幼儿园户外活动的对策
（一）提供运动器械
幼儿在进行户外活动的过程中，所涉及到的运动器械能够很好的帮助他们在活动当中开发智力、提升自身的运动技能，一些新颖、趣味性比较强的活动材料能够有效激发幼儿的积极性，所以教师应该积极探索符合幼儿兴趣的运动器械。
例如，笔者在幼儿园户外教学活动的准备工作当中考虑到了幼儿的发展特征等，设置了几条“龙舟”，这种活动教材对于幼儿来说比较新奇且充满了兴趣，笔者让幼儿五人一组坐到上面进行活动，并且在活动过程中喊着口号，用脚蹬地，一起协力向前划。如此一来，笔者运用了这种活动材料，使幼儿在享受到游戏乐趣的同时，还有效锻炼了他们的身体协调能力以及团队协作能力等。
（二）确保材料安全
幼儿园开展户外活动的材料需要引起教师的高度重视，并且确保这些材料的安全性，只有在确保这些活动材料安全性能的情况下才能够进一步确保幼儿的人身安全，进而有效确保活动的顺利进行与活动的效果。
例如，购置户外活动材料的工作需要专门人员负责，保证这些材料的质量和安全性，其中涉及到滑梯、小城堡、蹦蹦床等一些大型的活动器械，并且与商家沟通好后期使用服务，要求商家定期对这些器材进行维护与检修，出现损坏及时与售后服务人员沟通维修等。然后，对于幼儿园户外活动材料的管理也应遵守相应的制度，其中包括了日常检查，及时排除可能存在的安全隐患，日常的清洁与定期消毒等，如果发现这些材料有问题立即采取措施，并且在确保排除这些问题之后再进行活动使用。
（三）注重安全教育
大多数的幼儿都充满着好奇心，在学习活动当中看到一些比较新奇的材料等都想要亲自尝试一下，但是由于缺乏判断力，他们会对其中所存在的安全隐患没有察觉。所以，幼儿园户外活动的过程中教师开展安全教育至关重要，切实加强幼儿的户外活动安全意识。
例如，笔者在幼儿园户外游戏的过程中时刻关注着幼儿的行为举止，如果一旦发现一些潜在的危险，就会及时予以警示或者干预，笔者每周都会组织幼儿进行一次关于安全知识的课程教育，将一些户外活动当中可能会发生的危险重点讲解，并且教导他们应该如何有效避免这些危险。然后，笔者针对一些户外活动过程中危险指数比较高的材料或者器材，亲身示范、指导幼儿安全、正确的使用。最后，笔者会在活动场地上粘贴关于安全警示的标志，对于不同的运动器材之间还会注意留有出一定的安全距离。
（四）加强家长沟通
随着人们生活水平的不断提升，许多家长对于孩子的教育方面也越来越重视，这就需要幼儿园教育中教师应注重与家长之间的及时沟通、相互配合，家园共育才能够为幼儿的健康成长保驾护航。
例如，一些家长不仅仅喜欢追赶潮流，也时常将自己的孩子打扮的比较时尚，时常给孩子穿一些并不适合运动的服装，这种育儿的方式缺乏科学性，并且会在无形之中伤害到孩子。然后，笔者会妥善与家长进行沟通，说明原委并建议其给孩子穿宽松舒适、便于行动的服饰，同时还会在沟通的过程中全面了解到幼儿的实际情况，这样才能够更加有利于幼儿园户外活动的顺利进行与开展。
总而言之，随着我们国家当前教育事业的不断改革以及课程标准的不断完善，对于幼儿园户外活动的重视度越来越高，教师可以从提供运动器械、确保材料安全、注重安全教育、加强家长沟通等多方面出发，更好的促进幼儿的身心健康、全面发展。
参考文献：
[1]张菁雯.幼儿户外活动指导策略研究[J].黑河教育,2016(06):13-14.
[2]叶江莲.增强幼儿户外活动有效性的策略[J].小学教学参考,2016(06):87-88.