杨稻香
阜南县第十一小学 安徽省阜阳市 236300
摘要：在小学阶段，语文是一门重要的学科，语文的教学不仅能够让学生掌握语文知识，同时对塑造良好的品质也有重要的作用，阅读教学作为语文教学的重要内容，对提高学生的阅读理解能力有重要的作用。
关键词：小学语文；有效；阅读教学
所谓阅读，就是与文本对话的过程，从中我们可以获取新知，搜集信息，从而扩展自己的边界，提高自身知识涵养,并且增强情感体验,以及阅读理解和阅读鉴赏的能力。在小学语文阅读教学中，我们要以此为目标开展阅读教学，这样才能够真正实现学生的发展。本文，笔者就对于如何开展阅读教学有一些自己的见解，还望能够对大家有所启发。
一、科学预设教学，实现因材施教
每一个学生都是一个特殊的个体，这就要求我们结合学生的差异和实际情况，科学地预设阅读教学，从而做到因材施教，真正促进每个学生的发展，提高阅读教学的有效性。首先，教师需要多和学生进行课上和课下的交流互动，掌握班级中学生的大致情况，为小学阅读教学的预设奠定坚实的基础。其次，要从学生的实际情况出发，进行教学目标的制定、教学方法的选择和教学的具体设计。最后，教师在备课的时候，要学会换位思考，站在学生的角度进行考虑，这样更有利于科学的预设。
例如，在教学《地震中的父与子》时，首先让学生进行课文的朗读，了解文章大意，并能够试着自己对整个故事进行概述。在此基础上，开展小组合作学习，对文章的写作风格和写作技巧进行合作探究，分享一下自己最喜欢的段落，或者语句，并说一说原因。通过这种预设阅读教学，大大提高了阅读教学的有效性，促进了学生阅读能力的提升。
二、加强小组合作，锻炼自读能力
结合具体的教学实践经验可知，恰当的教学形式不仅有助于教师教学效率的提升，还有助于学生学生学习效率的提高。小组合作教学可能是目前最适合提升学生自主学习能力的形式，在小组与小组之间的比拼中，不仅有竞争和比拼存在，也有同组之中的监督和勉励，使学生在学习知识的同时，逐步完成对自身自主学习能力的培养。
例如，在教学《钓鱼的启示》时，根据教学内容可知，本文分为几个部分，教师可以根据教学内容将学生进行分组，针对原文中分化的钓鱼放鱼启示等部分引导学生进行小组合作学习。通过对教材文章内容的分析和了解之后，在提升学生自主学习能力的同时，使学生明白以后每当诱惑来临时，在面临抉择时，每个人都能多一份从容和冷静。
将钓鱼的启示转化为对学生人生的启示，在给予学生充分尊重的同时，逐步提升学生的自主学习能力。
三、进行文本拓展，提升学生思维
探究式阅读相对于传统阅读教学而言，更能激发学生的阅读兴趣，但在实际中，部分小学生自身的知识积累较少，其思维受到极大的限制，探究能力自然不会提升。为此，语文教师应鼓励学生进行相关的拓展阅读，拓展学生的思维，提升学生的课堂参与度。
例如，在教学《秦兵马俑》时，笔者除了让学生阅读教材中的知识点外，还在网上为学生下载了一些与文本相关的内容，之后通过多媒体的形式呈现给学生，让学生真实感受秦兵马俑的形成历史和文化内涵。为了让学生形成正确的认知，笔者要求学生写一份关于保护秦兵马俑文化的建议。如此，学生在阅读教材和多媒体素材中体会到秦兵马俑的文化价值，并用所学知识进行相关的探究。在这样的教学形式中，学生基本跳一跳就能摘桃子，可以大大提升学生的阅读兴趣和探究自信，从而提升小学生的语文综合素养，为将来进行相关的文化研究打下基础。
四、实现以读促写，培养写作能力
在语文写作教学中，功利性的写作教学理念仍旧普遍存在，而学生的特质和发展被忽视，这对于学生而言是一个十分不利的存在。写作教学应当从学生的具体实际出发，根据学生的现在学习现状制定本相应的教学原则，让学生能够根据自己的特点学到更多的知识，切实提升小学生的语文写作能力。
例如，在教学《桂林山水》时，学生对于这篇课文的理解不一样，在写作方面得到的其实就有所不同。对于这篇文章而言，有些学生认为作者的这篇文章写得好，首先是因为作者阅历相对较为丰富，在与桂林山水的对比之下，更能写的具有鲜明的对比性。如，波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖和漓江的水一作对比，就会为读者突出漓江水的独特性。部分学生觉得这篇文章的语言优美，辞藻丰富。如，桂林山水甲天下，波澜壮阔，无暇的翡翠和奇峰罗列等这些十分新奇，写景效果极佳的词藻和俗语，可以为本篇文章增色。教师应当顺应学生的学习特点，通过多个角度来为学生进行有效讲解，在丰富学生写作知识的同时，为学生拓展写作视野。
总而言之，新时代下的小学语文阅读教学，不应该是以学会为目的，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的。作为语文教师，我们要不断探索、不断反思，使小学语文阅读教学越来越好。
参考文献：
[1]夏永雪.浅谈小学语文的有效阅读教学策略[J].学周刊,2017(21):127-128.
[2]任桂娟.小学语文有效阅读教学策略研究[J].中国校外教育,2017(01):49-50.