杨欢欢
合肥育英学校 安徽省合肥市 230011
摘要：新媒体是一种新兴的信息传播方式，在初中语文教学中，新媒体的应用给我们带来了更为新奇的教学方式和更为多样化的教学技巧，新媒体中所存的信息量和繁杂性都非常的巨大，这就使得它的到来成为了一把双刃剑，一方面带给人们大量有益学习的知识，以及更为新鲜多样的学习因素，另一方面，巨大的信息量难免鱼龙混杂，一些不利于青少年成长的内容随之而来。
关键词：新媒体，初中语文，教学改革
随着时代的发展，新时期带给我们的不仅仅是物质文化生活的丰富，在初中语文教学中，新媒体技术的应用使得课堂教学与现代化信息技术相融合，运用互联网进行教育教学已经成为了学校的一种教学常态。在互联网环境下所支持的各种辅助教学工具应运而生，使得我们的初中语文课堂更加现代化，学生们在学习过程中与时代相接轨，这更有利于我们培养学生们的语文学科核心素养。那么新媒体的到来，给初中语文教学，带来了怎样的影响与改变？
一、新媒体技术有助于课堂教学活化
良好的教学课堂必然是充满鲜活的生命力的，如果学生能够在学习的过程中对所学知识产生足够的兴趣，是十分有助于学生更好的接纳和吸收知识的。在初中语文课堂教学中，如果教师能够更加灵活熟练的使用新媒体技术来辅助教学，引导学生们对课堂教学内容产生浓厚的兴趣，并且投入其中，那么新媒体技术的应用必然能够使初中语文课堂教学如虎添翼。在传统初中语文教学中，教师们通常需要利用粉笔、黑板来进行板书，让学生们做笔记不停的摘抄，但新媒体技术的应用能够使得课堂教学素材变得更为鲜活，一些教学内容和教育难点通过新媒体的展现变得活灵活现，学生们可以更加看到更加形象具体的教学内容，从而对文本中的知识有着更为深刻的理解和记忆。
例如在学习苏轼的《记承天寺夜游》一文时，由于这是一篇文言文，教师少不得需要让学生们将文中的内容进行翻译理解，而在学习到“水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句时，教师感到单单依靠口头讲述也只能让学生们对这样的画面进行一定的想象，但是并不能够深刻的体会到其中所蕴含的意境，因此通过新媒体技术，播放了悠远又古朴的音乐，配合相应的月色、竹柏、庭院的动画，让学生们身临其境一般，体会这句话的意思。同时，教师们让大家结合画面中所展示出的内容，朗读文章，在读的过程中进行体会和记忆。这样一来，学生们不仅对文中的内容有了深刻的记忆，还能够在学习和生活中展开更多的观察，发现更多的美。
二、新媒体技术有助于扩展学生思维
由于初中生们正处于思维形成的重要阶段，教师们很多时候会着力于引导学生们思维能力的发展和提升，为此，很多教师旁征博引，致力于以妙趣横生的课堂教学来提高学生们的学习兴趣，帮助学生们突破思维关卡。然而很多时候，我们会发现投入了大量的时间和精力，学生们依旧在学习过程中显得十分被动，很少进行积极的思考和探究。运用新媒体技术，教师的课堂教具不再是一根粉笔，也不再深受讲台的局限，而可以更多的走到学生之间来，让学生们由被动的学习转化为主动的课堂探索，而教师则在一旁进行教育引导和适当的帮助，学生们的课堂主体地位得到了充分的尊重。而在此过程中，学生们的想象力得到了足够的空间，思维能力得到了有效的发展。
例如在学习《母亲》一文时，教师并没有选择在黑板上进行课程的讲述和知识点的囊括，让学生们进行被动而死板的摘抄记忆，而是选择采用新媒体的形式，加入知识导图因素，使用电子白板学习工具，让学生们在自己的座位上就能够通过互联网的资源，将自己对母亲一课的认知和看法进行分享和讨论，同时，学生们可以通过电子白板来观看相应的微课，根据自己的情况选择相应的学习内容，有的学生理解能力较差，学的比较慢，通过新媒体技术，可以进行反复的观看和对课堂的拖拽，找到自己还没有完全掌握的内容进行再次学习。新媒体技术更加适用于不同学生的不同学习情况，也能够在学习过程中给予学生更多的启发和引导，教师们走下讲台，通过新媒体数据收集，更为直观的看到学生们的学习情况以及他们的思维方式。
三、新媒体技术有助于营造教学气氛
新媒体技术的开展，使得初中语文课堂教学的氛围更为融洽有趣，学生们可以在课下就对一些课堂学到的知识进行熟悉和认识，原本的先教后学模式逐渐演变成了先学后教，学生们在家里就能够将知识进行初步学习，并且总结自己在学习过程中的一些问题，课堂教学就变成了大家交流和解决问题的场所，教学效率大大提升，教师的辅助和指导也更加具有针对性。课堂教学中，新媒体的到来大大压缩了教师的讲课时间，从而留给学生更多与老师交流和探讨的时间和空间，在这样的教学环境和教学氛围下，学生们更加容易将学习内容进行自然的吸收，师生之间的感情也能够得到有效的增进。
综上所述，新媒体技术的到来，使得初中语文教学迎来了很大的改变，在课堂教学中，学生们的学习空间和时间感都能够通过新媒体技术得以延展，学生们可以穿越时间与远古先贤对话，也可以伸缩空间看宇宙之外的光华，而在应用新媒体进行教学时，教师必然需要引导学生们分辨其中的一些不良信息，促进学生健康全面成长。
参考文献：
[1]雷李莺.新媒体新技术撑起了鲜活的语文课堂[J].课程教育研究,2018(46):28-29.
[2]张爽.新媒体对初中生语文学习方式的影响分析[J].中国教育技术装备,2018(03):106-107.