谢敏
新疆阿克苏市第八中学 843000
摘要：随着现代化信息技术在教学中的广泛应用，目前大部分的小学数学教师已充分认识到信息技术对于提升小学数学课堂教学效益的积极作用。且由于时代的发展，小学生接触高科技设备的年龄越来越小，因此在面对将信息技术融入进课堂教学中时，小学生也不会感到十分陌生，反而会对数学课堂充满兴趣。也基于此类因素，本文主要分析了利用信息技术来提升小学数学课堂教学的几点策略。
关键词：信息技术；小学数学；课堂教学；应用策略
当今时代下，信息技术与小学数学的结合不仅仅体现在创新优化教学工具上，还对小学数学的课堂教学整体起到了提升效果。为此，小学数学教师要进一步明确信息技术的优势及能力，以此来最大限度上提升小学数学课堂的教学效益。
1.利用信息技术提升小学数学教师课前备课的效益
若想提升小学数学的课堂效益，则教师首先需要利用信息技术来提升自身课前备课的效率。备课是每名数学教师进行教学必备的流程，其不仅需要教师深度钻研教材的内容，还需要教师对于课堂内容流程进行精心的设计。为此，小学数学教师首先可以利用信息技术来在网络上检索教材上相关的数学知识。新课改下的小学数学教材有很多可以进行延伸的数学知识和内容，教师可以抓住这一部分进行延伸教学，以此来切实有效的扩宽小学生的知识面。以人教版小学数学教材五年级上册《三角形的面积》这一章节内容为例，小学数学教师可以事先在网络上检索有关三角形的相关知识，以及在实际生活中有哪些应用到了三角形的例子，将这些内容融入进课堂教学中，以此来加强小学生对三角形的了解，从而引导出三角形的面积公式。其次，小学数学教师还可以在备课时制作PPT、幻灯片等形式的教学课件，利用图片、音频、视频等工具来激发小学生课堂学习的兴趣，以此来促使数学课堂的内容样式变得丰富多彩。最后，小学数学教师也可以事先将小学生的课前预习重点总结出来并利用信息技术传送给小学生个人，以此来提高他们的课前预习效率。小学生课前预习效果的好坏也是其能否取得良好数学成绩的关键因素之一，小学数学教师通过将信息技术融入进课前预习之中，不仅可以很大程度上帮助小学生找到预习的重点，还能够降低自身的工作量，节省备课的时间，有效提高了课前备课工作的效率。
2.利用信息技术渲染良好的小学数学课堂学习氛围
小学生年龄较小，注意力集中时间较短，因此若想有效的提升课堂教学的效益，小学数学教师也必须要妥善的利用信息技术来渲染出有趣的课堂学习氛围。为此，小学数学教师可以重视起情境教学的优势及作用。情景教学主要是通过信息技术来设计或营造与教材内容相匹配的课堂情境或氛围，以此来增强学生对该章节知识的情感体验，从而提高对于数学知识的理解与印象。小学数学教师可以通过信息技术中的多媒体工具来制造教学情境，多媒体工具集图片、声音、文字、视频等功能于一身，可以高效地为学生提供与教材知识相关的内容和信息。以人教版小学数学教材《位置与方向》这一章内容为例，小学数学教师就可以事先利用信息技术来制造出一个立体的方位图，然后在图中设计几个小人在走路，通过改变小人的行走方向与行走步数来让小学生判断出这些小人的位置、方向是否发生了变化，若发生了变化则发生了怎样的变化。通过这种趣味性的教学工具来促进小学生在头脑中形成具体的知识框架系统，从而引发其学习数学的兴趣，调动起数学学习的积极性，对提高小学生的课堂学习效率有着显著的效果[1]。总而言之，对于小学阶段的学生来说，情境教学是一类非常高效的教学方式，小学数学教师一定要重视情境教学的优势及效用，以此来为小学生提供更加高效的课堂教学。
3.利用信息技术加深小学生在课堂上对数学知识的理解
就目前的小学数学知识来说，其有一些理论性的数学公式内容比较抽象，这使得小学生在课上学习时理解的难度也有可能会较大[2]，为此，小学数学教师可以利用信息技术来加深小学生对这一类型知识内容的理解。教师可以通过高科技工具来帮助小学生将课本上静态的理论公式演变过程转换为动态的实际运算过程，也可以通过图形转换等方式向小学生展示这些知识点的发展由来，以此来加深小学生对其的理解。以人教版小学数学教材五年级下册《分数的计算》这一部分内容为例，由于分数的计算是有固定的公式的，因此小学生在实际学习时大多会对这些公式进行死记硬背，难度较大。教师为此可以在多媒体上展示最为便捷的分数计算过程，然后将公式一个个的套用进去，以此来让小学生对这一部分内容的理解程度更深一层次；也可以根据分数加法公式的变化来延伸出减法公式的变化、根据乘法公式的变化延伸出除法公式的变化，以此来促进小学生对该部分内容产生系统性的数学思维，从而进一步地提升自身的理解程度。
结束语：
随着信息技术的发展，其已然成为小学数学教学的重要应用方式。为此，小学数学教师要通过不断地培训和交流来掌握高效应用信息技术教学手段的方式方法，以此来进一步地提升自身的教学水平和能力，并为小学生的数学学习带来更好的课堂教学效益。
参考文献：
[1]周银.基于信息技术的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询(教育科研),2020,(07):100.
[2]鲜永太.如何促进信息技术与小学数学课堂教学的有效融合[J].西部素质教育,2020,(10):165+204.