余松
江西省南昌市红谷滩新区腾龙学校330100
摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步趋于成熟，小学阶段的数学知识教学中，对于学生实际学习质量的要求也在逐步提升。为了能够更好地提升学生们的学习质量，教师需要迎合学生们的学习需要，并深入探究数学基础教材中的知识要点，而后设计综合性的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握小学数学知识内涵。所以，教师通过深度的教学研究，决定为学生们设计趣味性的数学教学方法，借此有效提升小学生的数学知识学习效率。
关键词：小学数学；趣味设计；课堂教学；提升效率
在小学阶段的数学知识教学期间，教师需要为学生们设计良好的教学内容和方法，用以引导学生们进行深度的知识学习和探究，帮助其全面提升自身知识水平。所以，教师为学生们设计大量的游戏化教学内容，以此培养学生们的数学知识学习兴趣。同时，教师需要结合信息技术进行相应的教学指导，借此加深学生们的知识综合理解水平。此外，通过教师为学生们设计实践性的教学任务，可以使学生们的学习更加积极主动，从而强化学生的知识应用。
一、游戏教学设计，培养学生学习兴趣
在教师指导小学阶段的数学知识教学期间，需要深刻探究分析学生们的学习兴趣，设计综合性的教学策略和方法，借此学生更好地掌握数学知识内容。通过教师对学生学习实际的深度研究，发现学生们若是对于自己所学知识内容感兴趣，则会表现出极强的学习积极性。因此，教师在为学生们讲解相关数学知识内容时，决定从学生们感兴趣的知识形式入手，为学生们引入大量游戏化的教学内容和情境，借此有效激发学生们的学习兴趣。基于教师为学生们设计大量的游戏化教学内容，可以使学生们对数学知识的理解更为生动形象，从而有效提升学生们的数学知识学习动力。有了教师设计的游戏化教学内容，使得学生们对数学知识的学习更加专注有效。
例如，教师在教授学生们学习“最大公约数和最小公倍数”的知识内容时，就可为学生们设计大量游戏化的教学内容，用以帮助学生更好地掌握数学知识内涵。所以，教师为学生们设计了“速问速答”的教学游戏，因此引导学生进行更为高效的学习和思考。在游戏过程中，教师为学生们展示一组数，要求学生们在最短时间内给出相应的最大公约数和最小公倍数。当学生们完全回答正确时，才能够向下延伸直至小组成员都通过活动。最终，通过教师为学生们设计的游戏化教学内容引导，使得学生们对数学知识的学习兴趣得到提升，并切实增强了学生们的数学知识学习质量。
二、信息技术指导，加深学生认知理解
小学阶段的数学知识教学，需要学生们能够理解其知识根本，进而有效强化学生们的综合理解能力。所以，教师为学生们设计小学数学教学方法时，需要结合学生们的学习兴趣点，进行综合性的教学内容设计，以此充分激活学生们的学习意识。在教师引导学生们学习小学数学知识时，就可结合更加形象化的教学形式，进行相关知识的深度讲解和解析。所以，教师为学生们设计相关的信息技术教学策略，希望可以引导学生们进行深度的知识学习和探究。为此，教师通过细致讲解信息化教学内容，使得学生们的数学知识学习更加高效。
例如，教师在指导学生们学习“行程问题”的相关内容时，就可由教师为学生们设计信息化的教学内容，以此帮助学生更好地理解其中知识要点。首先，教师为学生们深度分析其中的知识内涵，选取学生们理解存在偏差的内容，进行综合性的教学设计。而后，教师结合信息技术教学的优势，将行程问题中的复杂运动过程进行简化动态展示，使学生们可以从中理清问题思考的方向和思路。最终，结合教师为学生们设计的综合教法展示，使得学生们的知识理解更为全面有效。通过教师应用信息技术教学策略指导，使得学生们的知识理解能力得到全面性的优化和提升。
三、设计实践任务，增强学生应用意识
为了能够使学生们的更好地适应趣味性教学的节奏，教师需要为学生们设计大量的实践性活动，使学生们可以更好地理解其中知识内涵。所以，教师综合学生们当前感兴趣的要点，为其设计相关的实践化任务，要求学生们能够真正实践验证，从而有效提升学生们的数学知识学习效率。通过教师为学生们设计的实践任务指导，使得学生们的数学知识理解更为全面。
例如，学生们在学习“位置与方向”的知识内容时，就可由教师进行相关的实践化教学指导，使学生能够进行相关的知识验证。为此，教师要求学生们选取固定的位置，使之与学校有不低于2公里的位置，由学生结合自己当前所学的知识内容，进行相关的路线规划设计，使学生能够按照路线引导，就可以准确倒推判断地图上对应的位置。通过教师为学生们设计的实践性任务，可以帮助学生全面提升自身的数学知识理解水平。
综上所述，教师在指导小学生学习数学知识内容时，需要设计综合性的教学策略，借此帮助学生更好地掌握其中的知识要点，进而强化学生们的知识理解能力。
参考文献
[1]吴石福.浅析信息技术与小学数学中的整合应用[J].数学学习与研究,2016(20):63.
[2]王维.转变观念,构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学[J].数学学习与研究,2017(10):115.