张灿
青海省玉树州 曲麻莱县民族中学 815500
摘要：课堂是教师开展教学活动的基本场所和重要阵地，只有实现高效率的课堂教学才能够保证教学目标的达成和任务的实现，才能让学生获得知识、情感与能力的全面提升。对此，本文将结合教学实践经验，从设计课堂提问内容、组织合作探究活动、结合信息技术教学三个维度出发，来分析提高初中数学课堂教学效率的基本方法和科学策略。
关键词：初中数学；课堂教学；效率
受传统教学观念和思想的影响，过去初中数学教师多将教学的重点放在知识的传授和灌输上，希望能够提升学生的成绩，却严重忽略了学生的独立思考和自主探究，最终只能是造成学生思维的僵化和整个数学课堂的低质低效。对此，每个初中数学教师都应该以科学的观念为指引，结合现实学情去探索、运用创新的课堂教学方法和策略，最终才能够达到提升初中数学课堂教学效率的目的。
一、设计课堂提问内容，锻炼学生解题能力
数学教学目标在于发展学生的思维、培养并锻炼学生的解题能力。提问是课堂教学的有效教学方式，能够直接促进学生的主动思考和深度探究，可以引领学生利用所学知识进行实践运用。对此，初中数学教师应当彻底转变过去灌输式的教学倾向，从数学教材课本的重点、难点出发来设计提问的内容，保证提问的启发性、探究性和开放性。随后，教师需要找准时机来向学生进行巧妙的提问，激活学生的数学思维，促使学生主动利用之前所学的数学知识去分析、探究和解决数学问题，从中实现解题能力的发展提升。
例如，在教授《实际问题与一元一次方程》时，本节课程的内容主要以计算为主，所以，根据课程特点，笔者在课程中设置了提问环节。上课后，笔者先带领学生们对一道例题进行求解，在解析的过程中，笔者让学生们反复读题，理解题意，因为弄清题意才是解决问题的关键，随后，笔者再为学生们布置一些例题，并给予学生们充足的思考空间，如，超市以同一价格55元售卖两个不同品牌的水杯，其中一个品牌水杯盈利25%，另一个品牌水杯亏损25%，那么卖这两个水杯总是盈利还是亏损？设计提问环节是教学中必要的阶段，在这个过程中，学生们可以有效锻炼学生们的解题能力。这样，笔者通过设计课堂提问内容，锻炼学生的解题能力。
二、组织合作探究活动，促进学生合作交流
合作探究是新课程改革所强调和倡导的创新方法，能够直接改变学生间的关系、优化学生的学习状态，活跃教学的氛围并促进学生的共同发展和进步。
所以，初中数学教师应当变革统一性的授课方式，主动地坚持并落实合作教学的基本理念。首先，教师要按照科学的标准和原则，来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责与分工；其次，教师需要鼓励和引导学生，促使他们主动展开小组内的讨论、沟通、互动和交流，分享各自的观点和看法，实现思维碰撞和优势互补，最终取得理想的教学效果。
例如，在教授《整式的乘法》时，考虑到学生们的发展现状，笔者决定组织合作探究活动来培养学生团队合作的意识。首先，笔者利用课前准备时间将学生们，分成了多个小组，然后，笔者再通过教材设置探究任务，如，怎样计算（3×102）×（2×15）？在计算过程中会运用到哪些运算规律？任务下发后，学生们立即围绕任务展开讨论，在这个过程中，学生们发挥出了主体地位，积极发表自己的想法。这样，笔者通过组织合作探究活动，促进了学生的合作交流。
三、结合信息技术教学，优化教学重点难点
信息技术教学是随着教育信息化发展应运而生的，能够直接革新知识呈现的形式、拓展课堂教学的资源和容量，是优化教学重点难点的重要“武器”。所以，初中数学教师应当主动地跟随时代变化发展的趋势，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等信息技术设备来辅助课堂教学，将各种抽象的数学知识以图片、动画、视频等形式呈现、展示出来，揭露知识形成和发展的过程，优化教学重点、突破教学难点，加快学生对知识理解的速度。
例如，在教授《二次函数及其图象》时，本节课程的教学目标是让学生们理解抛物线的概念，同时，这也是学生们第一次结合图象讨论数学性质，所以，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示一组二次函数，并将图象直观展示在学生们面前，然后，笔者通过信息技术的直观功能进行讲解，强化学生们的识图能力。这样，笔者通过结合信息技术教学，优化了教学的重点难点。
总而言之，课堂教学效率的提升是各个学科教育教学最基本、也是最重要的任务，关系到学科育人功能的展现和发挥，同时也影响到现阶段新课程改革的发展和深入。所以说，作为初中数学教师，我们需要明确自身的职责与使命，树立科学的观念和先进的思想，并通过设计课堂提问内容、组织合作探究活动、结合信息技术教学等策略的运用，来推进数学课堂教学的转型、优化和升级，唤醒学生的学习潜能，最终才能够全面提升初中数学课堂教学的效率。
参考文献：
[1]袁东. 浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[N]. 发展导报,2017-11-28(036).
[2]华娟.优化数学教学策略提高课堂教学效率探析[J].成才之路,2017(19):36.