李绒
阿克苏市第八中学 843000
摘要：随着新课程标准的深入实施，对小学数学教学水平要求越来越高。教师在日常的教学活动中，不仅仅是为了学生能获得基础的理论文化知识，还要求在通过文化习得的过程中，培养学生的逻辑思维能力，让学生在开展思考活动或者处理问题时，能有清晰的逻辑思维，会科学地判断、分析、思考、解决问题，避免盲目地做事和处理问题，综合提升学生全面发展的综合素养，为学生的未来发展奠定扎实的基础。
关键词：小学数学；逻辑思维；培养
根据新课程标准的育人要求，培养学生全面发展，知识和素养全面提升。小学阶段的学生生理、心理还处于不断发展、成长的阶段，也正是培养学生逻辑思维能力的关键时期。作为教学活动的引导者和组织者，教师要把握住学生成长的关键阶段，合理有效借用各种先进的教学理念、科学的教学模式，通过一定的训练，培养学生的逻辑思维能力。
1.认识小学数学对逻辑思维培养的重要性
数学是一门理论性和较抽象的学科，小学数学是小学学习中的重要基础学科，小学阶段的数学知识点和概念较多，学生单凭教材进行理解存在着一定的难度。培养小学生的逻辑思维能力帮助学生形成良好的数感和科学的思维，帮助学生提高学习数学的效率，激发学生学好数学的积极性和主动性，增强学生学好数学的欲望和潜能。
发展学生的逻辑思维能力是我国教育的国情的根本要求，根据小学数学教学大纲，培养学生的逻辑能力是开展数学教学活动中重要目标。小学阶段的学生逻辑思维基础差，需要后天的培养和训练进行提升。而小学阶段是学生逻辑思维能力的发展起步关键阶段，同时也是学生逻辑思维能力实现质的飞跃的重要时期，为培养符合现代化建设的人才奠定基础。
2.在小学数学教学中开展逻辑思维能力培养的具体举措
逻辑思维能力的形成不是一朝一夕就可以达到的，而是需要教师在开展教学活动中及时介入有效的教学方式，对学生进行潜移默化地引导，在学习中不断训练才能达到最终成果。因此，需要数学教师重视在日常的教学活动中以形式多样的教学活动进行常规性的训练，帮助学生建立优秀的逻辑思维能力。
2.1吃透教材的基础概念，建立思维的整体性
众所周知，小学数学是学习数学的起步阶段，涉及了大量的公理、定义、概念，对于小学生来说，是数学入门的第一课。因此，让学生吃透教材中的基本概念，是建立学生数学思维整体性的第一步。
如在开展人教版小学三年级下册第六单元中的《面积》这个内容时，需要学生落实怎么计算长方形、正方形的面积计算。对于学生来说，面积是一个新接触的概念，教师要对该知识点进行通俗易懂的解说，让学生能够深刻认识到什么是面积，以及面积的计算方法等，帮助学生在进行长方形、正方形以及面积的单位间的进率及公顷、平方千米的知识上做好基本的知识积累。
2.2数学元素生活化，降低教学难度
数学知识的相关元素在学生的日常生活中随处可见，利用好平时的数学学习机会，对学生是一个很好的成长过程。但大部分低年龄段的学生对物体和数学概念之间的联系没有形成必然的思维过程。因此，教师在开展教学活动中，要积极引导学生善于从生活元素中把握数学知识原理，用数学知识解决生活中的难题，帮助学生转化思维习惯，不仅仅在课堂上进行数学思考，也能在生活中随时进行思维训练，促进学生构建更加完善的数学知识结构。如在开展学习人教版小学数学五年级长方体和正方体的表面积的内容时，教师可以进行这样的教学设计：最近，小明家正在装修，要对一间房子的墙壁粉刷，已经知道每幅墙壁的粉刷面积是XX平方米，每平米需要多少桶墙漆，问：需要购买多少材料。这样的教学设计让学生能够进入生活场景中，具有鲜明的空间感和代入感，激发学生解决问题的积极性。
2.3借用信息技术开展动态教学，化抽象理念为具象形态
数学是一门抽象的、理论性较强的学科。数学教师的教学手段往往决定了教学效果的好坏。如果教师把数学教材上的知识点一一罗列，不仅减弱了学生对学习数学的兴趣，还会给学生造成数学难学的假象。在互联网技术越来越发达的今天，利用好信息技术开展教学，已经成为提升教师教学质量的重要手段。
如开展人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动》对称、平移和旋转这几个课时的时候，需要学生具备一定的空间感知能力进行理解。教师在备课时可充分利用好多媒体技术，在讲平移是怎样的一种运动方式可以以动画的形式进行展示，帮助学生形成直观的认知，以便更容易理解平移的概念。
结束语：
小学数学是学生学好数学的基础阶段，为未来的发展奠定扎实的基础。同时也是学生数学逻辑思维形成的关键时期，需要教师在教学活动中给予足够的重视，并善于利用各种教学活动，对学生的逻辑思维进行有选择性的、系统性的训练，促进学生逻辑思维的长足发展和进步。在培养人才全面发展的时代背景下，优秀的数学逻辑思维不仅是学好数理学科的有力武器，也是人们在日常生活中处理问题时提出科学高效解决方案的重要支撑。
参考文献：
[1]杨正祥.小学数学中学生逻辑思维能力的培养[J].江西教育,2020,(18):54.
[2]陈刚.浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略[J].考试周刊,2020,(54):61-62.