李晓霞
广西壮族自治区贵港市港南区木松岭学校 广西贵港市 537100
摘要：信息技术在教学中所呈现出来的优势是很明显的，小学数学教师也因此要让自己的教学朝着信息化的趋势发展。这样的话，教师的教学效率和学生的学习效率都能够有所提高。基于此，小学数学教师就需要在教学的各个环节对信息技术进行有效的利用，如课前利用信息技术实现师生互动、课堂利用信息技术营造愉快氛围、课后利用信息技术帮助学生复习巩固，这样就能够有效发挥信息技术的作用。
关键词：信息化教学；数学教学；小学
随着我国经济的不断发展和科技的不断进步，信息技术已经逐渐渗透到了各行各业，教育领域亦不例外。在小学数学的教学中，信息化的趋势是越来越明显的，因为信息技术能够让抽象的数学知识形象化，使其符合小学生的认知规律，进而轻松地进行数学知识的学习；信息技术还能够加强数学教师与学生之间的沟通和交流，让学生更好地发挥主体作用，教师更好地发挥引导作用。基于此，小学二年级数学教师就需要研究信息化的教学策略。
一、课前进行师生互动
小学数学教师需要从小培养学生自主预习的良好学习习惯，学生也能够在预习活动中做好充分的上课准备。在此过程中，小学数学教师是需要与学生进行互动的，一来了解学生在预习过程中存在的困惑，二来给学生带来一定的压力，促使他们的预习效率得到提高。信息技术在此时就是很有必要的存在，其能够让教师与学生摆脱时间与空间的限制，也能够让学生减轻面对教师时的敬畏心理，进而积极地与教师进行沟通和交流。例如：在进行《厘米、分米、米》这一节内容的教学中，笔者需要让学生将关注点放在长度单位上面，因而会在课前让他们参与到测量活动中去，进而从中接触到有关长度单位的知识。但对于小学生而言，测量的过程远比测量中出现的内容更能够吸引他们的注意力，他们也因此无法取得很好的预习效果。因而笔者要做的就是对学生进行引导，让他们在测量完成之后提出有关“厘米、分米、米”这三个长度单位的困惑，并且告诉笔者。这一环节就是笔者和学生利用信息技术来完成的，如果学生表示自己没有困惑，笔者就会对其进行提问，进而对学生的预习情况进行了解.。这样的话，笔者就能够提前做好准备，在课堂上为学生进行答疑解惑。
二、课堂营造愉快氛围
二年级的小学生特别容易受到环境的影响，如果小学数学教师为他们呈现的课堂氛围是沉闷的，学生也只会有着被动的学习状态。基于此，小学数学教师必然要为学生进行愉快氛围的营造，此时他们就需要有效利用信息技术，让自己的教学内容丰富起来，让自己的教学形式有趣起来。这样的话，学生就能够产生学习数学知识的兴趣，因为数学知识在此时是形象的存在，学生也因此积极地投入到学习中去。例如：在进行《时、分、秒》这一内容的教学中，时间单位对学生而言是比较抽象的，如果笔者直接告诉学生“1分=60秒”这一知识点，学生是无法对其进行理解的，因为过于抽象而缺乏学习的动力。此时笔者就会利用多媒体向学生呈现出“过新年”的动画场景，其中涉及到了学生所喜欢的动漫角色，这些角色在倒计时1分钟的过程中做出了各种各样有趣的举动。与此同时，笔者还会在画面的右上角显示一个钟表，钟表上的秒针正在走动。笔者会让学生认真观看，因为观看完成之后就会为他们组织抢答比赛，有优秀表现的学生就能够得到奖励。在多媒体生动画面的渲染下，整个课堂的氛围就会变得轻松和愉快起来。
三、课后帮助学生巩固
二年级小学生的智力并没有发育完全，他们在有限的课堂时间内是无法达到小学数学教师的教学要求的。基于此，小学数学教师就需要让学生利用课后时间进行知识的复习、巩固以及应用。在此过程中，学生就需要得到教师的帮助，教师可以利用信息技术来做到这一点，他们可以将教学的内容制作成微课或者PPT，并且通过网络传给学生。否则的话，学生在复习巩固过程中遇到的困惑就无法及时得到解决，这也是信息化教学中必须要出现的现象。例如：在进行了《三位数加减三位数》之后，笔者就会将学生在课堂上所学到的知识都总结在微课中，如三位数加减三位数的计算法则和验算方法。笔者还向学生展示了这些知识的具体探究过程和典型应用场景，以动画的形式呈现给学生，进而促使学生有着应用数学知识的意识。接下来笔者还会为学生进行习题的设计，进而让学生在完成习题的过程中实现对知识的复习和巩固。这些内容都会通过网络交流工具呈现给学生，当学生在复习中遇到困惑的时候就可以对其进行观看，进而让自己有着更高的复习和巩固效率。
总而言之，21世纪是信息时代，小学生也需要在日常的学习和生活中适应信息技术的存在，这样他们才能够在未来更好地立足于社会。再加上信息技术在教学中所发挥的作用，小学数学教师信息化教学的趋势是无法阻挡的，小学数学教师也需要为此而付出一定的努力。在此过程中，小学数学教师要努力研究信息技术，使之能够有效地融合到自己的教学中，并且最大限度地发挥作用。
参考文献：
[1]周启泽.信息化背景下小学数学有效教学的策略[J].甘肃教育,2017(17):101.
[2]曾新宁.信息化教学激活小学数学课堂[J].江西教育,2017(24):67.