邓建英
广东省梅州市蕉岭县友邦小学， 514100
摘要：随着教育的不断发展，小学阶段的教育逐渐被众人所关注。小学阶段是培养学生综合能力的基础阶段，也是最为重要的阶段。对于数学这门学科，各教师逐渐改变了过去传统的教学方式，争取使学生能够在保持良好成绩的基础上，不断培养学生的数学思维，其中空间观念的培养对学生的成长和发展来说是十分重要的，培养学生拥有良好的空间观念，已经成为小学阶段的重要教学目标。培养学生拥有良好的空间观念，能够使学生在未来的学习和研究中拥有良好的思维逻辑作为支撑，小学生能够通过数学的学习，获取更多能够从课堂带得走的东西。本文将主要描述在小学数学课堂上培养学生空间观念的现状，并从几方面提出几点相关的策略。
关键词：小学数学；空间观念；培养策略
在小学阶段，学生普遍会因为年纪的原因，思想体系和学习思维较不成熟。并且其接受能力也较为有限，对于数学的学习，小学生常常会感到有难度。并且，数学相对较为复杂的知识也很难引起学生的学习兴趣。因此，想要在数学课堂上培养学生的空间观念对于目前的情况来说是十分困难的，教师需要不断分析、研究自己的教学方案，采取最适合学生的教学方式在课堂上进行有效落实。
1.在小学数学课堂上培养学生的空间观念的现状
在目前的教学情况上来看，大部分的数学教师对空间观念的理解并不是很深刻，这便从根本上导致教师在培养学生的空间观念时达不到良好的成效。空间观念更加重视对空间图形的分析，教师没有充分的理解到这一点，便会使学生也对空间观念这一理论产生误解，从而达不到良好的学习效果，也不能培养学生的空间思维。此外，教师在对学生进行空间观念的教学时，所采用的教学方法过于单一。没有安排让学生进行自主思考的过程，教师在教学过程中，过于注重自己在课堂中的地位，这使学生的思维只能紧跟教师的教学进程。当在教学过程中遇到较为复杂或较为抽象的题目时，教师往往会提前告知学生问题的答案，学生很难通过自己的思维而对题目做出判断。这种方式在很大程度上导致学生的思维受到局限，从而无法达到培养学生空间观念的教学目的，进而使学生在未来对数学的学习上，没有良好的思维作为基础，严重影响学生的思维。
2.在数学课堂中培养学生空间观念的相关策略
2.1将数学知识与生活相联系
在教学过程中，为了使学生的空间观念更加深刻，教师在讲几何图形过程中，应该将数学的几何物体与实际生活相联系起来，使学生能够更加深刻的了解空间几何的意义和内涵，进而将教材中的知识与生活实际联系起来进行思考，有助于使学生的思维得到发展，促进其能够通过联想而形成空间观念。例如，教师在讲接三年级下册教材中面积这节课时，教师可以举出生活中的图形，比如学生的课桌、教室的黑板、学生的红领巾等。生活中的图形使学生能够对面积进行测量和计算，将教师所教授的理论知识与学生日常所见到的事物相结合，使学生能够感受到数学知识的应用价值，从而使学生能够在生活中体验更多的数学知识，感受到数学与生活息息相关，并能够通过观察生活中的图形，而不断提高学生的空间感和数学思维，长期下去，学生将会拥有良好的空间观念，这样便会对未来学生在接受新的数学知识时更加熟练的对知识进行运用和分析。
2.2引发学生的联想能力
教师在授课时应该不断的让学生复习过去所学过的知识点，使学生能够将各种数学知识相联系起来，通过联想使学生能够拥有完整的数学空间体系。例如，教师在讲解四边形的分类这一知识点时，教师可以联系之前所讲的三角形分类，对比其分类方式有哪些区别，并提出怎样由三角形而构成一个四边形等类似问题，通过这样的思考和分析，能够使学生通过联想将各种平面空间图像相联系起来，使学生能够对这方面知识点更加熟悉，并能够通过思考不断总结空间观念，使学生能够拥有良好的数学空间感，以达到提升学生综合能力和数学思维等教学目标。
2.3利用多媒体的形式教学
随着信息技术的不断发展，多媒体这项技术逐渐出现在教学课堂中。对于数学这门学科，教师也有必要充分利用这一技术，这种方式能够使学生更加清晰的了解数学抽象知识的内涵。例如，教师在讲解长方形或正方形时，教师可以对知识进行拓展和延伸，通过制作动态图，让正方形或长方形进行旋转一定角度，直到旋转一周后，让学生观察所形成的图像，既圆柱体。这样能够使学生更加清楚一部分立体图形的由来。这种方式能够使学生拥有更加丰富的思维，通过不断的想象和思考，使学生的空间感得到有效的提高，进而形成良好的空间观念。
结束语：
本文在开始说出了在小学的数学课堂上培养学生空间观念的现状，之后又从几方面提出培养学生空间观念的相关策略，包括将数学知识与生活相联系、引发学生的联想能力、利用多媒体的形式教学这三方面，希望对小学数学教师提供一些帮助，在教师对空间观念的不断渗透下，使学生对数学知识产生新的理解，为学生未来的发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]冯永利.小学数学空间观念的培养策略探讨[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020(03):16.
[2]魏应伟.重视空间观念 提升认知能力 —— —培养小学生数学空间观念的策略[J].新课程·小学,2019(11):186.