凡克智
湖北省枣阳市平林镇中学 441200
摘要：在信息化社会深入发展的背景下，现代信息技术被广泛用于课堂教学，展现出了巨大的辅助教学作用。初中数学教师在教学中应当加强数学知识与教育信息化的结合，积极探索基于教育信息化理念和实践的初中数学教学策略，以加强课堂教学与初中教育发展背景的适应性，提高课堂教学的效率。
关键词：初中数学；教育信息化；互联网；电子白板
教育信息化是一个复杂抽象的概念，其综合了信息化教育和现代化教育的理念。教学信息化是教育信息化的重要内容，教育信息化又是信息化社会的重要组成部分。在初中数学教学方面，教育信息化的理念和实践主要体现在信息化教学资源与数学知识的有效结合。笔者结合教学经验，对教育信息化理念和实践下的初中数学教学策略进行研究，希望能够得出一些积极有效的教学方法，以推动初中数学教育事业的发展。
一、运用互联网充实教学内容
初中数学的知识博大而精深，教师不能只是依赖于数学课本这一知识载体，还需要通过其他的方式对课本知识进行拓展教学，使学生学到课本以外的知识，以此来帮助学生开拓眼界，拓宽知识面，形成良好的逻辑思维能力。互联网作为信息化社会的产物，具有信息交互、资源分享的优点，有利于教师展现和讲解丰富多彩的数学知识。因此，在教育信息化的背景下，初中数学教师应当充分发挥互联网的优势，利用好多媒体设备的检索功能，搜索与课本知识相关的内容，以此来使课堂教学的内容更加充实。
例如在学习《相交线与平行线》的相关知识时，我们可以在讲解课本上的例子的基础上，利用互联网展示生活中的相交线和平行线的图片，如笔直的马路和城市十字路口的图片，引导学生将马路的两边看成两条直线，以此来加强教学内容与现实生活的联系。除此之外，我们可以在完成所有的课堂教学任务之后，可以适当地搜索一些展现平面图形位置关系的生活物品，如钟表等，拓展讲解“对于平面图形来说，除了具有相交、平行的关系，还有包含的关系”的数学知识，这样教师能够帮助学生养成数学探究的习惯，发散学生的数学思维。
二、利用交互式的电子白板进行教学
在我国教育不断发展的背景下，交互式的电子白板已经被越来越多的引入了课堂，展现了更加便捷的展示与教学效果。相较于之前的多媒体展示方式，交互式的电子白板将多媒体演示和板书有机地结合了起来，具有直接编辑的优势。
教师可以通过投影设备将多媒体教学内容投放到白板上，然后使用特定的笔，直接在电子白板上进行书写和绘画，这样不仅有利于教师加强学生的听觉与视觉感受，而且有利于降低粉笔沫对师生身体健康的损害。所以，在课堂教学中，教师需要提高交互式电子白板的利用效率，生动形象地呈现教学内容。
比如在学习《平面直角坐标系》的知识内容时，我们可以用投影仪将“中心为0，x轴为-4到5，y轴为-4到5”的平面直角坐标系展现在交互式白板上，然后用特定的笔依次在白板上由平面直角坐标系的横纵坐标引出四条虚线，画出“横坐标为3，纵坐标为2；横坐标为-4，纵坐标为2”的两个点，向学生讲解“点的坐标”的相关知识。在完成讲解后，我们可以直接将找出的点擦掉，并随机地在平面直角坐标系上点出5个点，以A、B、C、D、E标明，然后让5名学生直接在白板上写出每个点的对应坐标，以此来帮助学生加强对数学知识的应用和练习。通过这样的方式，我们就能够实现与学生的便捷互动，节约课堂教学时间。
三、创建资源共享的信息化交流平台
教学资源共享是教育信息化的重要内容，对提高初中生自主学习的效率具有积极的意义。在信息交流越来越便利的背景下，教师能够在课堂外轻松地实现与学生的交流，完成数学教学资源共享的过程。因此，初中数学教师应当践行教育信息化的理念，利用生活中的信息化设备，构建教学资源共享的信息化交流平台，加强与学生的交流和互动，及时为学生解答学习上的重难点问题。这样有利于教师丰富学生的数学学习资源，帮助学生实现资源共享，实现优质教学和高效学习的效果。
比如我们可以通过QQ或者微信，与学生建立一个数学学习交流群，并且通过编辑文档的方式，将每个单元的重难点知识、数学课外资料、练习题等资源发送到学习交流群内，以此来实现数学学习资源的共享。以《与三角形有关的角》的知识内容为例，我们可以对“三角形的内角和等于180°以及其证法”等重点知识和“一个三角形中最多有（1）个直角、最多有（1）个钝角、至少有（2）个锐角”的问题解答进行整合，并编辑成word文档，最后将文档上传到群里，分享给同学们。另外，我们还可以分享课堂教学中使用的数学电子课件，在群里与学生分析和探讨“根据已知条件计算某一个角的角度”的应用题。通过信息交流平台，我们能够在一定程度上打破数学教学时空限制，帮助学生解决数学难题。
总之，教育信息化的理论和实践在初中数学教学中发挥着积极的作用，教师在未来的教学中应当适应和完善教育信息化背景下的初中数学教学新模式，创新课堂教学方法，提高信息化教学资源的利用效率，这样才能更好地培养学生的数学综合素养。
参考文献：
1.沈国辉.教育信息化背景下数学教师专业素养发展研究[J].数学学习与研究.2017,(17).
2.刘杰.信息技术应用于初中数学教学实践探究[J].信息记录材料.2017,(06).