陈春华
湖北省宜昌市枝江市第一高级中学 湖北省 宜昌市 443200
摘要：高中班主任管理有效管理的关键在于真正让学生理解班主任，信服班主任。更为重要的前提是班主任应真正地理解学生，站在学生的立场思考问题，让学生感受到教师真诚地关注、关心和关爱。本文注重从以上思想着力，并在此过程中，融入以身作则法、小组合作法以及多媒体教学法，打造具有纪律性、奋进性以及达观性的班级，促进高中班主任管理水平的提升。
关键词：高中班主任；有效管理；管理策略
在现阶段的高中班主任管理过程中，部分高中班主任往往并不注重与学生进行沟通，只是单方面地向学生提出要求，并未了解学生的真实想法，并未做通学生的思想工作，导致学生不能完全遵循班主任的相关政策，造成高中班级管理质量差的局面。针对这种状况，高中班主任应真正地立足学生的立场，思考相关的问题，并与学生进行真诚地沟通，让学生理解班主任，从而促进相关政策的执行，提升班主任的管理水平。
一、运用以身作则法，构建纪律型班级
在高中班主任的管理过程中，班主任应真正地与学生站在同一条管理线上，参与到日常的班级管理过程中，运用班主任的行动获得学生的信服，提升个人的班级管理能力，构建纪律型的班级。与此同时，高中班主任应提升个人行为标准要求，为学生在班级生活中树立榜样，促进纪律型班级的构建。
例如，在上周，班主任在开班会课的过程中，因为家庭琐事，导致迟到，造成本班学生等了15分钟的状况。针对这种情形，班主任沉下心来，开展日常的班会，并在时间缩短的情况下，完成相应的班会课任务。在整堂班会课结束后，班主任对学生说：“关于我晚到的事情，我很抱歉。为了表示我耽误大家时间的歉意，我在每周的早晨主动打扫楼道。”在日后的班级生活中，班主任主动打扫楼道。班主任的这种行为深深打动了学生。班主任发现班级中很少有人出现迟到早退的现象了。通过运用以身作则的方式，教师运用个人的行动，感染学生，让学生信服班主任，并在日常的班级生活中，严格要求个人的行为，最终促进纪律型班级的构建。
二、使用小组合作法，构建奋进型班级
高中班主任可以运用合作教学法，开展班级的日常学习管理工作，并在此过程中，设置具有竞争性的小组目标，真正让各个小组之间相互竞争，小组内部相互协作，促进奋进型班级的构建，提升整体的班级管理质量。
例如，为了提升本班学生的学习成绩，班主任运用合作教学法，开展日常的班级学习管理工作，让学生为了集体的荣誉，相互协作，相互促进，促进奋进型班级的构建。在具体的学习管理过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，科学分组。在分组的过程中，教师注重遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此基础上，注重组建优势互补的小组，提升整体的合作教学质量。第二点，制定规则。教师制定如下的规则：教师以上次月考的考试成为为参考，计算每个小组的平均成绩。与此同时，教师以下次月考的成绩为参照点，计算每个小组学生的进步分数，并颁发进步奖。班主任颁给平均分数最高的小组优胜奖。值得注意的是班主任将每位学生的名字贴到教师的后黑板上展示一周。第三点，展示成果。有的小组为了获得最终的胜利，每天早上提前来半小时，背诵昨天讲授的文史类知识；每周周六花费半天的时间，讨论本周的学习问题，并制定相应的学习方案。通过为期一个月的努力，班主任发现大部分学生的学习成绩获得了飞速的发展，从而构建出奋斗型的班级。
三、使用多媒体教学，构建达观型班级
在高中班级的学习生活中，学生的学习成绩难免遇到起起伏伏的状况。针对这种状况，高中班主任可以运用多媒体，讲授相关的情绪处理方式，并在此过程中，让学生掌握科学的情绪处理方式，培养他们的达观性格，促进达观型班级的构建。
例如，在上周，教师开展了以“构建乐观高中生活”为中心的班会活动，并让学生在此过程中，诉说个人遇到的情绪问题，并讲授相应的情绪控制方式，让学生获得情绪控制能力的提升，让学生变得更为乐观。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，展示情境。教师运用多媒体，展示一位同学情绪失落的场景，并让学生思考：在生活中，你们是如何处理情绪的。第二点，讲授情绪处理方法。教师运用多媒体，讲授常见的几种情绪处理方法，比如，注意力转移法、倾诉法等等。第三点，展示成果。通过为期一个月的实施，教师发现本班学生情绪得到好转，并积极地面对考试过程中，起起伏伏，更为积极地投入到学习中。通过运用多媒体教学的方式，教师对学生常见的问题，进行针对性的讲解，让学生获得情绪控制能力的提升，促进达观型班级的构建。
总而言之，在提升高中班主任管理有效性的过程中，教师应注重从学生的角度思考问题，并在此过程中，构建具有民主性、互助性以及生本性的高中班级管理模式，让学生在班主任的领导下，掌握更多的自我调节方式，提升他们与人协作的能力，增强他们的行为约束能力，促进学生综合素质的提升，获得良好的班级管理效果。
参考文献：
[1]郭艳.浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J].中学时代.2016(12)
[2]邹海兴.浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J].成才之路.2017(26)