郑学勇 申振涛 王辉
河南省鹤壁市浚县第二高级中学
摘要：课堂是学生接受知识的主要场所，对于课堂教学有效性的提升是新课改以来教师们的不懈追求，高中政治教学也是如此。随着新课改的不断推进，对于政治高效课堂的定义已经发生了变化，传统的高中思想政治教学方式已经无法满足学生的学习需求，因此，教师们不断探索高效的课堂教学模式，并取得一定成果，其中情景教学法也取得来看很好的效果。基于此，本文从创设相关情境，导入新课；营造问题情境，启发思维；创设生活情境，提高效率三个方面，谈谈情景教学在高中思想政治教学中的运用策略。
关键词：高中思想政治；情境教学；教学策略
实现高中思想政治的课堂高效教学，是为了更好地适应知识经济时代和新课程改革对思想政治教学提出的要求，也是实施中学思想政治教学改革的内在要求。经过长时间的教师对新课标理念的深入理解以及教学经验的积累，教师应当将新课标理念与高中思想政治教学紧密结合起来，转变传统的低效的教学模式，打造高效思想政治教学课堂。基于此，教师可以合理运用情景教学法进行高中思想政治教学，并结合自身的教学经验，提升自身课堂教学的能力，在充分尊重学生课堂主体地位的基础上，调动学生的积极性，构建高效的思想政治课堂。现笔者将自身认为有效的高中思想政治情景教学模式分享如下，希望给广大教育工作者以参考。
一、创设相关情景，导入新课
新课的导入是一堂课的起始环节，也是非常重要的环节，对于提升课堂教学效率具有重要的作用。刚进入课堂时学生往往经过其他科目知识的学习，思路可能还没有完全转换出来，短时间内通常不会将思维转移到政治新课知识上来，如果教师直接进行课堂教学，学生很难投入课堂学习，学习效果自然不佳。因此，教师要意识到课堂导入的重要性，深入分析教学内容，结合学生的基本情况以及认知特点，利用可以吸引学生的教学情景，将新课知识在学生不知不觉中带入学生的思考范围中，引导学生及时进入新课知识的学习，为教师的高效教学打下基础。
例如，教师在教学《树立正确的消费观》这一部分的内容时，就可以通过创设教学情景来导入新课。在课堂教学的开始，教师进行情景提问，来吸引学生的注意力，如询问学生平常都是如何消费自己的零花钱的，学生们一下子热闹起来，纷纷分享自己的经验，课堂氛围浓厚。当然，每个学生给出的答案都是不同的，有的同学说会保存起来，等到有需要的时候再拿出来用；有的学生会立刻去商店买自己一直想要的东西；有的学生会做一些计划，比如说列一份清单，买一些实际需要的东西。教师根据学生给出的答案确定学生的消费类型，并告诉学生，我们都希望自己是一个理智型的消费者，但是经常受到一些不良消费心理的影响，阻碍我们成为一个理智的消费者。因此，我们应当培养自身艰苦奋斗、勤俭节约的精神，树立环保绿色消费理念。教师通过问题情景的创设，让学生的注意力转移到了消费方面来，并从环境和学生自身发展两方面的可持续发展角度做出了解释，将学生的注意力很好地转移到课堂上来，助力学生对本课知识进行了深刻的理解，有利于实现教师的高效课堂教学。
二、营造问题情境，启发思维
为了更好地打造高中政治高效课堂，教师首先可以通过问题情景的营造向学生提出一些具有启发性的问题，让学生通过自己的思考来解决问题，启发学生的政治思维，并通过适当的引导来为学生指明思考的方向。在高中政治的教学中，很多知识并不是经过教师的简单讲述学生就能掌握的，如果学生不进行思考，那么就只能在当下明白了具体知识，过后就又以往了，没有很大的学习收获。因此，教师要有意识地通过一个个启发性问题的提出来引导着去思考教材中知识背后的含义，让学生在这一过程中增强对课本知识的深度理解并锻炼自身的抽象和逻辑思维能力。
比如，在《认识运动 把握规律》这一部分的教学过程中，教师就可以向学生提出一个个的启发性问题来引导着他们对这部分的相关知识进行探究。具体而言，教师可以先询问学生：请同学们想一想，生活中有哪些事物是运动的，哪些又是静止的呢？在学生回答之后接着问：那么，那些静止的事物是永恒静止的吗，是绝对静止的吗？你是如何理解的呢？在这样的问题提出之后，学生就会跟着教师的思路一步步从外到内对知识进行逐步深入的探索，同时也就对知识有了越来越清晰的认知和了解，有利于学生加深对这部分知识的印象，提高学习效率。
三、创设生活情境，提高效率
想要切实提升高中思想政治教学的有效性，教师也要学会通过与学生实际生活联系紧密的情景创设来启发学生的思维。对于高中学生来说，他们大多时间都是在校园度过的，没有过多的社会经验，在考虑问题时所依据地大都是自身较为简单的生活经验和书本上的理论知识，因此在自我探究过程中难免会遇到瓶颈。面对这种情况，教师可以通过生活情景的构建来解决这一问题，教师可以合理利用多媒体设备，通过图片、声音、视频等为学生创设出生活中常见的情景，让学生在实际生活情景中得到思维上的启发，从而对教材知识理解更加深刻，对相关知识的掌握更加牢固，提高学生的学习效率。
比如，在《影响价格的因素》这一部分知识的教学过程中，教师就可以让学生从商店老板的角度来考虑有哪些具体因素能够对商品的价格产生影响。当代入到商店老板的角度之后，学生的思维角度就变得开阔起来了。货物的进价有没有增长？这一批货物中有哪些无人问津卖不出去需要降价处理？节日到来了要不要开展一波优惠活动？这些具体问题的思考往往需要学生从角色本身出发才行。长此以往，学生也就学会了换位思考，思维能力也就得到了提高。
综上所述，高中政治教师要践行新课标教学理念，实现课堂的高效教学，理应将学生的学习特点以及基本情况作为教学的主要参考，通过情景创设进行课堂导入，通过设置启发性的问题，引导学生主动思考，并通过结合学生的实际生活进行情景教学，助力学生实现长期高效学习的同时，实现教师的高效教学。
参考文献：
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