钟艳兰
江西省瑞金市瑞金一中 邮编：342500
摘要：人不光是有自然属性的生物，还具备社会属性，社会属性重要表现之一就是社会责任感，每个人身处于社会，并且要对社会负责，做到合理化的管理自我。现代教育教学要求学生具备一定的社会责任感，将社会责任感的培养融入到高中政治教学中，为学生树立正确的人生观，世界观，价值观。我们从培养社会责任感的角度出发，对高层政治教学进行了有效分析，高中学生在学习过程和社会发展中的相互作用，提出了培养学生社会责任感的相关策略。
关键词：高中政治；社会责任感，培养分析；策略 ?
对于社会主义建设的接班人和主人翁，他们承担着对国家未来建设的重任。因此，在高中教学中不必要培养其社会责任感，使其树立正确的人生观，世界观和价值观，一方面是社会发展的需要，另一方面是对于学生自身发展需求。从政治教学应积极引导高中生成为一个有担当，有社会责任感，有使命感的社会公民，这不仅对于高中生长远发展有益，对社会主义建设和飞速发展没有重要的意义。
一、高中思想政治教学培养学生社会责任感的重要作用
社会责任感，顾名思义，公民对社会承担必要的责任，是一种自觉性和主动性的，由内而外的一种行为和使命。认同自己与社会之间存在必要的关系，应该承担相应的付出和责任，是一个生存于社会的自然人所应有的道德水平和思想觉悟。
在高中思想政治教学中培养学生的社会责任感，有着强烈的社会意义和现实意义，一方面因为高中生即将成为社会公民，年龄上接近成年人，面对生活的距离更近，将会拥有更多的政治权利；另一方面，高中生日益成为社会发展的重要力量，甚至是中流砥柱，在他们身上必然应当承担更多的社会责任。因此，培养高中生的社会责任感势在必行，是帮助其从未成年到成年过渡的重要阶段，无论是心智还是心理发展都是重要的时期，极大地促进了高中生的全面发展。此外，高中生面临继续求学和踏入社会的选择，对后者可能直接接触社会的可能性要推迟几年，而前者会直接面对社会，可见，对他们的社会责任感的培养存在的必然性和急需性。在政治教学中对于学生社会责任感的培养，有助于进一步规范学生思想和行为，增强企业综合素质。
二、高中思想政治教学中的问题分析
在应试教育大环境下，高中思想政治课程教学难逃其咎，仍然以学习理论知识为主要的学习内容，以提高成绩为重要的教学目标，在教学中也通常对学生的成绩的考察比较重视，而忽视了思想教育本身所带来的力量和效果，尤其是对于学生社会责任感的培养和思想道德水准提高，缺乏一定的重视程度。
在高中政治教学中受到传统教学模式的影响，教学方法比较单一，教学形式比较陈旧，教学案例也存在与生活脱节的现象，难以调动学生的学习兴趣，更无法将生活与课堂联系起来，不仅造成学生对于政治科目学习的乏味，也无法理解思想政治教学它真实存在的意义和价值，影响了学习效率的提升。
高中思想政治教学依旧将教师作为教学的主导，为体现学生的主体功能，未能激发学生的主观能动性，这对学生的能力培养是一种大大的损害，教学的实际效果无法得以体现。?
三、高中思想政治教学中培养学生社会责任感的方法策略
1.贴近实际生活，培养学生社会责任感
思想政治教学必须要从实际中来，再到实践中去，让学生感受到其在实际生活中的重要体现和重要作用，进一步增强自身的社会责任感和社会使命与担当，在具体的社会实践中，感受思想政治教育的重要力量。
比如，教师在讲到社会主义市场经济模块时，可以从学生的实际生活中收集相关的教学素材，利用学生容易理解的当地的人口，资源，环境以及贸易等各方面要素，开展教学活动，进一步激发学生对于社会主义经济形态的探索的积极性，了解社会主义市场生态与资本主义市场生态的根本区别，体会其优越性所在，并能激发起必要的社会担当和社会责任感。
2.依靠自主探究活动，培养学生社会责任感
高中思想政治教学要努力建立以学生为主体的教学生态体系，体现教学模式正常化，并能激发和培养学生自主探究学习的能力，促使学生提升多方面的学习水平。自主探究学习模式的应用，可以让学生与社会直接进行理论化接触，形成更强烈更真切的认知，有益于培养其社会责任感。
例如，在讲到我国公民政治参与课时，教师应该为学生布置相关的具有针对性的作业，让学生明确作为公民所具备的应有的政治权利，并要求学生通过查阅大量资料来进一步理解所谓的公民政治权利和内涵，通过小组合作以及参与讨论的模式，让相关知识点更加渗透到学生的脑海中，精神深刻的理解与记忆，从理论上促进学生对于社会责任感的认识。?
3.利用社会实践活动，培养学生的社会责任感
在高中开展各种各类的社会实践活动，一方面可以巩固和加强理论化知识，另一方面可以直接增强学生的社会责任感，让其了解社会形态类型与方式，真实感受自身所处社会具备的特征，以及人与社会的真实关系，进一步明确成年人在社会中所应遵循的规则和道德观念，可进一步修正自身的行为，形成良好的道德行为规范，强化社会责任感意识。?
结语：在高中政治教学中培养学生社会责任感，一方面是科目所具备特征的体现，另外一方面是高中学生道德思想水平提升和全面发展的必然要求，也为学生永久性成长提供重要的教学途径。
参考文献：
[1]韦韩夏. 论高中政治课教学中对学生社会责任感的培养[J]. 科教导刊(电子版), 2019(9):99-99.
[2]李德庆. 浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J]. 才智, 2017(20):41-41.