王萍
江阴市英桥国际学校 江苏省江阴市 214400
内容摘要：美术这门学科相较于其他学科来说，更加重视实践，这使学生能够得到的，对于艺术的启发以及想象的开拓。而小学阶段是学生美术启蒙的重要阶段，所以相应的教学模式也应该适应小学生们的学习特点。对于小学美术进行户外教学，是更加重视实践以及贴近自然的体现，在这个过程当中，学生们能够在更大的环境中掌握相关美术知识，培养更高的艺术感。另外，小学美术教师，如果能够结合相关的故事图片活动对，学生们进行相应的情境教育，同样能够对学生们学习美术起到十分大的帮助。而小学美术户外情境教学模式就是将两种新颖的教学方法结合起来，在总体上形成1+1>2的效果，促进学生们想象力的开拓，以及美术艺术能力的培养。本文就将从多个方面来对这种新式的教学进行研究和阐述。
关键词：小学美术 户外教学 情境教学
户外教学以及情境教学这两种不同的模式，对于小学美术教学来说都有着不可取代的优点。而据资料显示，当下的一些学校在进行小学美术教学知识，都或多或少的会采取这样的教学方式。现在将户外和情境两种方式结合起来，提高小学美术的教学水平，这种方式也顺应了当下社会对于小学生多种能力的培养的趋势。本文就即将从户外情境教学的优势，以及如何进行户外情境教学这两个方面，来对小学美术的这种新式教学进行详细的探讨。
一、户外情境教学各自的优势
（1）小学美术户外教学的优势[ [2]李晓慧.户外拓展:小学美术多姿多彩[J].才智,2020(09):177.
]
传统意义上的小学美术教学，就是以课本为主，通常是在教室里进行。虽然小学美术老师也会在不同程度上，为学生们提供更加丰富的教学材料，以拓展学生们的视野。但是总体来说。室内的教学与户外的教学仍然存在着一定的差距。面对美术这一门特殊的学科，户外教学明显更加适用。小学生们在贴近大自然的同时，能够对于自然中不同的色彩，或者是事物有更加详细的了解。能够去寻找和发现自然的美以及生活的美。在不断的接触过程当中，将美术和自然联系起来，将艺术与实践结合起来。这样更能够培养学生们的实践创新能力，以及后续的一些艺术潜力。
（2） 小学美术情境教学的优势
情境教学，相对于户外教学来说，更加侧重于将书本上的知识以更加直观和简单的方式传达给学生。通常老师们会采取故事，视频或者是听一些音频的方式，来完成情境教学的内容。在学生们观看视频内容或者是听到各种故事的过程中，会情不自禁地开展想象，这样也就达到了培养学生们想象力的效果。美术呈现在书本上的，更多的是图像和色彩或者是两者的结合，而通过情境教学，学生们能够了解美术，在动态效果下是怎样呈现的或者是在声音中是如何将这种艺术感觉传达给每一个人的。另外，学生们也可以了解到，美术在每一个人眼里都会呈现出不同的姿态，是因人而异的，而非书本上固定死板的知识。这样就能够营造出一种开拓的学习氛围，每一个同学参加进来，都能够或多或少的对，这种生动的艺术，有所学习和领悟。这样的模式，相较于传统小学美术教学来说，优点十分的突出。
二、发挥户外情境教学优势的措施
（1）教师提高重视度
小学美术老师这对于学生美术的教学过程当中，主动权比较大。所以任课的美术教师需要重视户外教学以及情境教学，提高对于这两种教学形式的关注度以及实践次数。小学美术老师不仅仅要关注学生们对于书本上美术知识的学习也应该适当的开展户外情境课堂，让学生们更多的接触自然在大自然中感受到美术的魅力，同时对于相应的色彩也有一定的了解。使小学美术课堂教学质量得到有效提高，培养和提高学生发现美的能力，感受美的能力和创造美的能力。
（2） 提高户外情境教学的质量
提高户外情境教学质量有很多方法。除了提高相应课程开展的次数之外，美术教师们也可以在相应的游戏和活动环节下功夫。
如，在教学二年级下册《树上树下》时，我就组织学生走出课堂，来到学校的小山坡，观察上坡上的水杉树、银杏树、桂花树……为学生营造了一个真实的体验情境，促使他们对于树的外形、树的组成以及树的色彩等有了进一步的认识与了解。在此基础上，再鼓励学生发挥自己的观察力和想象力，想想树上有什么？想想树下有什么？先让学生各抒己见，再让学生选用自己喜欢的材料、色彩等大胆表现，用心创意。这样的课堂形式，能让学生在具体可感的情境中体验真实的自然美，触境生情的发表自己独特的体验和感悟。
户外情境教学的创设为学生营造了丰富的创作资源，可以在保证学生安全的前提下，寻找校园自然环境资源以及社会生活中的资源，组织学生进行户外写生，并且根据学生的实际水平，选择适合不同年龄段学生的写生场所。这样既能够保证学生们能够在户外环境中开拓视野，培养想象能力，也能够在活动过程中实践这些感悟。通过户外情境教学，不但能够提高学生学习美术的兴趣，还能让学生在感受自然的情况下提高美术水平，学生内化审美知识，掌握美术表现技能。
三、结语
小学是学生们培养各种能力的重要阶段。在这个阶段中，学生的想象力，创新力，实践能力，动手能力都能够慢慢的形成，并且发展起来。而小学美术这门学科对于学生的这些能力都能够有所培养得到。因此我们应该加强对于小学美术的重视程度，拓展小学美术课程的开展方式。本文主要从两个大的角度展开讨论了户外情境教学，对于小学美术教学的优势。也有所提及到发挥户外情境教学优势的一些措施。对于学生能力的培养，需要老师同学，家长学校各方面的努力，整体上而言并不是一件简单的事情，因此每一个具有优势的教学模式的开展都应该得到大力的支持。
参考文献：
[1]李彩芬.小学美术开放式教学的探究[J].科学大众(科学教育),2020(07):74.
[2]李晓慧.户外拓展:小学美术多姿多彩[J].才智,2020(09):177.
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[4]罗璇.刍议让情境教学走进小学美术欣赏课[J].中国校外教育,2017(S1):495+497.
[5]李娟. 论情境教学在小学美术课堂中的应用[N]. 发展导报,2017-11-03(039).