杨玉艳
宁乡市灰汤镇洞庭桥中学?湖南省长沙市410600
摘要：美术教育能够提升学生的学习积极性，培养出学生该有的积极向上的精神状态，而作为一种艺术传递工具，可以通过美术欣赏的方式让学生感知多种情感，从而让学生产生一种良好的艺术鉴赏心态，让学生的个人审美水平得到极大的提升。因此，新课标下的农村初中美术教师要及时转变教学目标和教学理念，重视对学生审美能力、感知能力的培养，以美术欣赏为载体、培育学生的审美能力为目标，创新教学体系，打造出高效的初中美术课堂。
关键词：新课标；农村；初中美术；教学策略
引言
初中美术欣赏教学是通过品析、欣赏美术等方式达到美术教学的作用，和其他课程的形式有所不同，其最终目的在于陶冶情操、提升学生的审美能力。因此，作为一门艺术水平高、具有一定陶冶情操的课程，不仅是一门艺术课程，更是承担着提升学生心灵、审美水平的任务。初中学生已经初具一定的美术赏析能力，也初步形成了自身的审美特征，因此，教师要及时采取有效的教学措施，通过多媒体播放视频结合美术欣赏，选择符合初中生审美特征的艺术作品，提升学生的审美能力。
一、农村初中美术课堂的现状
1.教师占据教学主导。就农村初中美术课堂实际情况来看，教师主导还占据很大一部分，对于培养学生的创新能力、审美水平十分不利，学生长期这种模式下，很容易散失他们对学习素描的积极性以及主动性，尤其是在初中本身学习压力较大的环境下，难以达到提升教学效率的目标。此外，美术教学本身就是一个注重发散思维的学科，需要教师言传身教，如果学习中缺乏这两点，学习效率将会大打折扣。
2.教师的教学方式存在偏差。随着课程改革进程不断加快，各个教师都在积极展开课程改革，但是课程改革并非短时间内能够顺利完成，需要在实践中不断完善，许多农村教师能做到游刃有余进行教学，但是对于美术教学的认知和教学目标上还存在一定的偏差，使其在教学中出现一系列不正确做法。
3.学生缺乏学习兴趣。课堂主体倒置，学生本应该是学习的主体，课堂是学习的主要场所，但是教师采用传统教学模式，“一言堂”式的教学方式颠覆了学生的主体地位[1]，与课程改革要求相悖，且制约了课堂效率的提高。此外，美术课程教学模式单一，教师采用“满堂灌”方式，一种教法贯穿整个课堂，学生不爱思考，也不善于动手绘画，师生缺少互动，课堂气氛沉闷。
二、新课标下农村初中美术教学的教学策略
1.转变教学理念，培养学生的审美能力。在新课程改革下，农村美术教育要将重心置于培养学生的审美水平上。农村美术教育中，美术教师是教育的把关人，首先要做的就是筛选出优质的、和中学生审美相契合的美术作品，以此来培养学生高尚的审美情趣，美术选择优劣将对学生的审美趣味带来最直接的影响。利用多媒体在课程中展示一些大师级别的、富有感染力的美术作品，让学生对于世界级的名篇有一定程度的了解，体会不同艺术大师不同的音乐风格，然后在了解的基础上获得升华，将学生带入到作者的个人情感世界当中去[2]。例如当代初中生审美呈现出世俗化，教师就可以选择一些大众化的美术作品，提升学生美术鉴赏的兴趣，给学生带来不一样的直观感受。比如初中生审美更倾向于感性化，教师就可以充分利用互联网将“大众化”的美术作品呈现给学生，让学生能够近距离的感受作品，以此来全面提升学生的审美感知，让学生通过视觉感官感受到极为震撼的视觉冲击，有效地提升学生的审美水平。
2.借助信息技术，创新教学内容。多媒体技术是当下教学的主要手段之一，在新课程改革背景下，农村地区教师也应该充分应用现代教学技术，利用多媒体展示让学生享受作品的美感。美术作品极具美感，然而由于以往教学手段的限制，让学生触摸不到这些“美”，而利用多媒体的视频播放和图片展示功能，让学生深刻体悟到作品蕴含的美，例如在“梅花”的教学中，以往学生只能通过教材中的图片了解梅花，而借助于多媒体的视频播放功能，给学生展示各种各样的梅花图片，让学生“身临其境”感受到“梅花”顽强、挺拔向上的精神，再结合欣赏感受、笔墨尝试等手段进行全方位教学，极大的提升美术教学效率。再比如在学习“灯与光”时，老师可以引导学生了解其中的意蕴美，灯光中不但有优美的图像美，还有意境美，教师在教学中要充分讲解，把“日常生活中的灯光结合起来，让学生能够真切的感受到这些画面带来的美感，让学生在学习中领会到灯饰的造型特征、色彩以及灯光效果。所以，教师要充分利用信息手段引领学生享受艺术美感。在实际教学中，教师可以让学生对于艺术图片中的“美”进行口头描述，并通过多媒体图片展示，让学生在头脑中形成的较为模糊的形象变得立体起来。在审美的基础上，教师还可以摘取一些该作品的评语，作为学生的参考，以此来启发学生的思维、培养他们的综合美术素养，实现美术教学内容的拓宽。
三、总结
针对当下农村地区初中美术课堂教学模式单一、学生学习积极性普遍较低的现状，加快教学改革已经刻不容缓，农村教师通过总结美术课程中的得失，具有针对性的采取改革策略，借助于现代化教学手段创新教学理念、拓展教学内容，全面促进初中美术课程改革。
参考文献
[1]田为然.初中美术审美教学有效策略探究[J].才智,2020(18):154.
[2]叶良玉.初中美术教学有效性提升策略[J].西部素质教育,2020,6(13):105-106.