袁月
西安市浐灞丝路学校 710000
摘要：在新课改和素质教育深入推进和实施的时代背景下，音乐作为表达内心情绪和情感的重要方式，以及对学生进行审美教育的主要课程，在教学中的重要性逐渐显现出来。随着学科核心素养这一理念在教育教学中的逐渐渗透，贯彻以培养学生音乐素养为目标的教学被广泛提及。基于此，本文就此为论题，针对在初中音乐教学中培养学生音乐素养的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
关键词：初中音乐；审美素养；情境教学；学科融合；实践活动
音乐审美素养是学生对音乐的发现、感知和欣赏美的能力和素质，是音乐审美活动的重要组成部分。在教学中注重学生审美素养的培养，能够帮助学生更好地理解并感知音乐作品，促进学生自身智慧的开启以及高尚道德情操的树立，因而重要性不言而喻。为此，作为初中音乐教师，我们应从自身的实际情况出发，深入探究在教学中培养学生审美素养的有效方法和策略，使学生能够在艺术美的感染下不断净化自身的心灵，感知音乐带给人的强烈震撼力，使得高效化音乐教学课堂的构建成为可能。
一、善用情境教学，激发学生审美意识
对于音乐这门讲究直观感受和体验的学科来说，良好情境的设置是不可缺少的。借助多媒体教学手段集声、像、色于一体的优势营造生动、适宜的课堂情境，能够给学生带来视觉、听觉等多重感官上的刺激和震撼，使学生在良好情境的感染下激发自身内在的审美认识。为此，初中音乐教师应在充分联系自身实际情况的基础上，积极运用多媒体手段给学生构建一种与音乐教学内容和性质相符的虚拟化课堂情景，使学生在良好情境的感染下能够充分感受音乐的魅力，从而不断促进自身的审美意识和审美感知能力的提升。
例如，以《长江之歌》这首歌曲的教学为例，这首歌曲是电视纪录片《话说长江》的主题音乐，教师可以在课堂伊始环节给学生展示其中的部分资料，使学生对与长江有关的知识有所了解和认识。之后，为了使学生能够充分感受到歌曲所描述的长江的雄伟、壮阔的场面，教师可以利用多媒体给学生播放一段展示长江风采的视频资料，将长江一泻千里、奔腾咆哮的壮观画面生动地展现在了学生前面，在此基础上让学生聆听歌曲并顺势开展教学活动能够起到很好的效果。如此，通过生动、直观课堂情境的设置，使学生的感官体验和感受得以不断丰富起来，促进了学生审美意识的激发，为实现学生音乐审美素养的培养奠定了坚实的基础。
二、实现学科融合，强化学生审美感受
音乐作为一种以声音来传达美感的艺术形式，与其他形式的艺术或是其他学科的知识之间有着密切的联系。
对于具备一定基础储备的初中生来说，实现学科的融合教学，将其他学科的知识引入到音乐教学中来显得尤为重要。为此，在开展以培养学生审美素养为目标的初中音乐教学时，教师可以通过学科交叉、融合的形式实现审美知识的渗透以及学生审美意识的激发，学生能够充分凭借自己熟悉的事物和现象了解抽象的音乐作品所传达的美感，从而不断丰富自身的审美感受，在潜移默化中促进自身审美鉴赏能力的提升。
例如，以《阳光照耀着塔什库尔干》这首歌曲的教学为例，这是一首极具民族特色的歌曲。为了帮助学生更好地理解并感知歌曲的内容，教师可以结合与地理有关的知识介绍与歌曲有关的背景知识，比如塔吉克所处的地理位置是哪，这里的地理条件和环境是怎样的，有哪些人文风情和风俗习惯等等，而歌曲内容又是如何反应这些知识的，使学生对歌曲中所反应出来的塔什库尔干人民的幸福生活有所了解和认识。之后，教师可以围绕歌曲中所隐含的音乐知识以及歌曲内容进行详细讲解和分析。如此，通过开展学科融合教学，增强了学生对音乐作品中描述背景知识的了解，深化了学生的审美认知，使音乐教学质量和效果得以不断优化和完善。
三、开展实践活动，丰富学生审美体验
学生音乐审美素质和能力的培养单靠课堂学习是很难实现的。开展课外实践活动，借助多样化的实践活动不断丰富和强化学生的审美体验显得尤为重要。为此，初中音乐教师在利用课堂教学完成基础理论知识的讲解后，积极组织学生开展多样化的音乐实践活动，使学生能够在亲身实践、参与的过程中感受到音乐的美好及其带给人的力量，不断丰富学生的审美体验，促进学生审美素养和音乐感知能力的提升。
例如，以歌唱教学活动为例，教师可以引导学生将音乐这种艺术形式与自己的生活紧密结合起来，引导学生通过自主创编歌曲的形式将表达自己对于生活的看法和认识，并通过作词谱曲的形式来展示自己内心的想法和看法。除此之外，教师还可利用学生喜爱的流行歌曲为载体，举行歌唱比赛，给学生提供尽情展示自我的平台。如此，便实现了音乐教学范围和内容的拓展，促进了学生音乐认知能力的提升，使学生的审美体验得以不断丰富起来。
总之，审美素养和品质作为学生学习音乐所需具备的基本素质，对学生综合素质的培养有着积极的影响。作为初中音乐教师，我们应在充分发挥自身学科美育教育优势的基础上，深入探究在教学中培养学生审美素养的有效方法和策略，使学生能够在充分认识到音乐独特性和重要性的基础上积极投身其中，为最终实现学生的全面、健康发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]宋瑞敏.浅谈初中音乐教学中学生审美素养的培养[J].开封教育学院学报，2017
[2]朱小勇.谈在初中音乐教学中培养学生的审美素质[J].音乐时空，2013