韩清涛
阳信县洋湖乡鹁鸽李中学 251800
摘要：初中阶段的学生面临着更加复杂的因素，首先他们自身的心理状况会由于青春期的到来，产生十分巨大的变化，也越来越朝着想要独立的方向开始迈进，摆脱了小学的盲目从众心理，越来越想要证明自己，这就给予了他们一定的独立能力。其次升学的压力随之而来，许多家长和教师又认为像音乐这种学科是很鸡肋，浪费时间的存在，这一切都使初中阶段学生的心理压力会更加巨大。但教师和家长一定要纠正自己的错误认知，能够认识到音乐对于学生心理状态的调整很重要，并且它能够真正使学生感受到艺术的魅力。
关键词：初中音乐；学习兴趣；游戏互动；增强信心；结合流行
像音乐这种更加感性且艺术的学科，它往往不像数学、化学、物理这种，强调思维逻辑的学科那样，学生只要一味的做题，掌握某一类题型，明白其中的运算规则和化学反应方程式就可以，它强调的是学生能够真正的感受到韵律美，能够在音乐的海洋中放松自己的感官，感受到真正的愉悦。因此它更加看重学习兴趣的培养，而针对初中阶段时间紧迫的现状，教师更要利用起学生的学习兴趣来提高课堂上的效率。简而言之可以开展游戏进行互动式的教学方式，并且要积极地鼓励学生帮助他们增强自己的信心，也可以结合当下的流行歌曲，提高他们的兴趣。
一、开展游戏互动教学
音乐课堂本来带给学生的，就应该是精神上的放松和对音乐的体验感，而不再是紧绷的状态，这也是它在初中阶段存在的主要原因。即帮助学生减缓巨大的学习压力，其次使他们能够感受到音乐的魅力，从而提升自己思维的全面发展。而对学生学习兴趣的培养，离不开一个轻松愉悦的氛围，艺术的学习本来就是自由的，那么音乐课堂就可以开展游戏的教学方式与学生进行互动。首先会带给学生一种更加轻松愉悦的学习体验，而他们在这个环境当中，也可以使自己的思路自由发散。
例如，在教授“友谊地久天长”时，针对这首歌它本来就流传较广，相信学生应该会有一定的了解基础，可能会有一些学生也已经掌握了这首歌。那么这时我会鼓励他们，有没有人愿意唱一遍？或者在教学之后使他们进行比赛。这都可以加强学生对于这首歌的了解，学生可能会有些害羞，不愿意当众唱歌时，给他们其他的自由选择权，使他们自己练习这首歌，挑选不同的互动方式，但一定要做到真正的实践。
二、鼓励学生增加信心
如果对于一种艺术性的学科有了自信心，那么学生完全会获得不一样的体验感，因为它本来就是与一个人的思想和感情状态密切相关的，可能对于同一首歌在开心与难过两种心情聆听时，就会有不一样的感受。所以当学生有了一定的自信心时，在面对很多的曲目或者学习任务时，也会由于自信心的鼓励去大胆的尝试，并积极的探索，这样都会朝着一个更好的方向进行发展，所以教师一定要鼓励学生增强自己的自信心，不要觉得自己没有艺术细胞。
例如，在教授“第五（命运）交响曲”时，这是贝多芬的一首钢琴曲，主要在于培养学生的音乐鉴赏能力。其实不非要能够用专业的术语对这首曲子进行解析和表述，如果他们能够结合自己的个人的经历，结合聆听这首曲子时的感受去进行表述也是可以的。因为音乐这种艺术性的学科，本来就没有十分标准的答案，这时候就可以鼓励学生大胆发表出自己的看法。不仅仅针对于雨滴这一首曲子，在日常的学习过程中，教师就要鼓励学生能够大胆的发表出自己的看法和观点，并且给予他们鼓励，帮助他们树立学习的自信心。
三、结合当下流行歌曲
即使是音乐课堂，也难免会有一些较为枯燥乏味的地方，即使是教材上的东西，最为简单的有可能就是曲目得不到学生的喜爱。那么这时教师就可以通过一些其他元素的引入，来调节课堂上的学习气氛，通过学生们感兴趣的流行乐曲，就是一个很好的解决途径，它能够有效调动学生的兴趣，在众多的学习压力中忽然间冒出一种别样的体验，能够带给他们很深刻的印象，这种喜爱程度往往不同于以往的体验，在特殊的环境中，反而会使它显得更加弥足珍贵。
例如，在教授“我们是工农子弟兵”时，初中阶段的学生已经拥有了自己更加独立的想法，那么在面对这一种较为传统的歌曲时，他们可能就会显得有些不感兴趣。这时教师就可以来结合当下的流行歌曲，来进行一些调节，通过加入流行的元素，可以有效地调动起学生的学习兴趣。但教师需要平衡好课堂上的授课时间，切不可顾此失彼，只一味注重学生的体验，而忽略了教材内容的讲解也是不行的。
总之，对于初中阶段的音乐学习而言，它的存在性是十分必要的，教师和家长一定不能够为了所谓的应试教育，而忽略了学生音乐细胞的培养。首先它能够真正带动学生思维的全面发展，仅仅只是一味地沉浸在数理化政治地方面。但学习自然也需要兴趣的培养，相信学生已经在其他科目的衬托下，会对音乐学习有一定的兴趣，这时教师就可以开展一些其他的教学措施，来提高自己的课堂学习效率。真正为学生的思维发展提供一些帮助，最起码可以帮助他们减缓学习上的压力，得到稍刻放松。
参考文献：
[1]苏殷.初中音乐歌唱教学中学生兴趣的培养[J].当代音乐,2017(23)
[2]施夏英.浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习兴趣[J].音乐时空,2011(06)