李巨东
湖南省益阳市安化县梅城镇中学 湖南省益阳 413522
摘要：近年来，随着新课程改革的持续推进，我国的教育事业也越来越注重学生的德智体美劳全面发展，而初中阶段作为学生身心发育的关键时期，这也使得初中体育课堂教学的重要性逐渐凸显。而新课标对于初中体育课堂教学也提出了，有效激发学生运动兴趣，促进学生身心健康发展的要求，因此，本文将就新课改下的初中课堂教学策略进行论述。
关键词：新课程改革；初中体育；课堂教学；策略探究
前言：长期以来，初中体育教学都在传统应试教育理念的影响下被严重忽视，致使初中体育课程在初中教育事业中一直都是可有可无的存在，这也直接降低了初中体育课堂教学的实效性，使得学生的身心健康发展得不到有效地推动。这就要求初中体育教师能够明确体育课堂教学的重要性，进而能够立足于学生的身心健康发展，积极完善和优化体育课堂教学活动。
一、现阶段初中体育课堂教学现状
纵观现阶段的初中体育课堂教学可以发现，当下大多数的初中体育课堂教学都存在着形式化严重的问题。纠其原因，由于受到传统应试教育理念的影响，在我国长期的实践教学中，教学科目都分成了主科和副科，而初中体育因其课程特性就成为了初中教育阶段的副科。这也直接导致大多数的初中学校都将教学重心放在了其他主要科目的实践教学上，因而对于体育课程教学的重视度和投入力度都严重不足。这也直接表现为初中体育课程的课时数相对较少，体育课程的教学器械也过于陈旧老化。与此同时，大多初中体育教师在这种落后教育理念的影响下，缺乏正确端正的教育理念和教学态度，往往只是为了单纯地完成教学指标而开展机械化的体育教学活动。不仅使得教学内容循规蹈矩和按部就班，而且学生对于体育课堂教学的重视度也大大降低，因而使得初中体育课堂教学逐渐成为可有可无的存在。
二、新课改下的初中体育课堂教学策略
1、采取分层教学方法，尊重学生个体差异
随着新课程改革的不断深化，越来越多的教师开始意识到学生的个性化差异，每一个学生都是独立的个体，他们受到家庭教育、成长环境以及身体发育等多方面的影响，所以他们本身的身体素质、运动基础和兴趣爱好都有着较为明显的差异性。因此，初中体育教师在开展课堂实践教学时，切不可采取“一刀切”的教学模式，应当充分尊重学生的个体差异性，进而能够采取分层教学的方法，根据学生的身体素质、性格特点和运动能力，将学生分成不同的学习层次。然后秉承着因材施教的教育理念，为其制定个性化的教学方案和运动目标。比如，教师可以根据学生的课堂表现、身体素质和运动技能将学生分成运动基础组、技能掌握组和技能强化组。针对这三个学习层次设置不同运动强度和技巧难度的体育训练内容，从而满足不同学生的发展特点和运动需求。
2、创新体育游戏教学，提高学生运动兴趣
众所周知，爱玩好动是大多数学生的天性使然，特别是初中阶段的学生大多处于青春期，所以他们的性格较为敏感叛逆，缺乏良好的学习意识和自制力。因此，如果初中体育教师总是采取一成不变的课堂教学模式，只会让学生逐渐丧失运动兴趣和积极性，进而严重降低初中体育课堂教学的实效性。所以，初中体育教师要结合学生的兴趣所在和身心发展特点，通过创新体育游戏教学活动的方式，有效激发学生的运动兴趣和参与积极性，促使学生能够在趣味化和多样化的体育游戏活动中得到有效地身体锻炼。例如，教师可以将学生分成若干个小组，开展“趣味障碍田径”的游戏活动，其中包含有接力赛跑、三人两足、下腰过杆以及答题通关等游戏项目，从而有助于锻炼学生的身体素质和运动技巧，还可以有效提升学生的团队协作能力和竞争意识。
3、拓展实践教学活动，强化学生运动习惯
当今社会是一个被互联网所支配的信息时代，大多数初中生的课余时间都被各种电子设备所占据，这也使得我国青少年的体能素质水平普遍较低。很少会有学生形成良好的运动习惯和健康意识，进而不利于学生身体素质和心理素质的有效提升，还会直接影响学生的学习效率。因此，初中体育教师除了要加强课上体育教学训练以外，还可以带领学生利用课下时间，积极拓展实践体育教学活动。以此来加大学生的运动量，让学生能够体会到体育运动的趣味性，有助于增强学生的意志，对于提升学生心理素质和身体素质有着积极的促进作用。例如，教师可以在气温适宜的季节，组织学生进行爬山、踏青和骑行等活动。还可以在炎热的夏天，组织学生到室内的体育馆内，进行班级篮球竞赛、羽毛球竞赛等活动，从而全面强化学生的运动习惯，有助于学生形成终身运动的优秀意识。
综上所述，基于新课程改革的教育背景下，初中体育课堂教学得到了前所未有的重视，但是其课堂教学所存在的弊端也随之凸显出来。因此，初中体育教师要不断反思和总结自身实践教学的问题所在，进而能够以促进学生的身心健康发展为目标，不断创新和完善体育教学内容。从而通过采取分层教学，创新体育游戏教学以及拓展实践教学活动的方法，实现学生的个性化发展，有效提高学生的运动兴趣和积极性，进而全面强化学生的运动习惯和身体素质。
参考文献
[1]]黄建英.新课改下初中体育教学的实践探索[J].课程教育研究,2017(25):221-222.
[2]陈志国.新课改背景下的初中体育教学实践[J].课程教育研究,2017(22):206-207.