宁建丽
山西长治潞州区上南街小学 山西长治046000
摘要：对于学生的成长环境而言，英语是学生比较陌生的一门语言学科，而情境教学法会引发学生积极的学习态度。基于此，作为一名新时代下小学英语教师，应该思考如何在小学英语课堂中实施情境教学法，提高学生学习英语知识的能力，绽放出精彩的小学英语课堂。
关键词：小学英语；情境教学法；问题情境；直观情境；合作情境
情境教学法在课堂中的实施能够为学生学习创建一个相对愉悦的氛围，避免了如传统教学时期一般让学生在枯燥的环境下被动学习知识的状态。基于此，在提倡核心素养的大背景下，教师要懂得创设情境教学法，发挥学生学习英语知识的主观能动性，从而加深学生对英语知识的学习兴趣，使学生在情境教学法的作用下享受学习英语知识的过程。下面，我将结合自身从事小学英语教师这一职业的教学实践经验，对如何在小学英语课堂中实施情境教学法提出以下几点建议：
一、实施问题情境，刺激学生思考欲望
在非“灌输式”教学策略为主的时代环境下，问题情境在课堂上的出现十分常见，但是问题是否合理却还值得商榷。基于此，我们须得深入研究教材内容，实施合理的问题情境于课堂之上，从而激发学生的认知体验，刺激学生的思考欲望，达到优化小学英语课堂教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《At the fruit shop》这部分内容时，首先，我对学生说道：“咱们这节课的学习任务是学会用英语询问价格。”于是在课件上出示了水果店的场景，引导学生学习了apple, banana, orange等核心词汇，对学生提问道：“How much is it? How much are they?”引发了学生的思考。然后，我根据学生的回答做了相应的指导，使学生了解了可数名词的单复数形式，又让学生体验了单复数问句的不同。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了词汇、短语和句型，让学生交流了学习收获。这样，我通过实施问题情境，刺激了学生的思考欲望，使学生在解决问题的过程中深化了其对所学知识的理解，切实达到了优化小学英语课堂教学效果的目的。
二、实施直观情境，激发学生学习热情
直观情境的实施有赖于多媒体技术这一教学工具的使用。基于此，作为一名一线教师，要明白多媒体技术在课堂教学中出现的意义，从而主动学习多媒体技术的使用功能，利用多媒体技术在课堂实践活动中实施直观情境，以求能够激发学生的学习热情，达到提升小学英语课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《Are you Kitty?》这部分内容时，首先，我以多媒体技术播放有关本节知识的相关歌曲，引导学生学习了相关的单词内容，又通过播放了手偶表演的情景对话，引出了句型“I'm a boy/girl.”然后，我出示了Kitty的图片，引导学生运用“Are you...?”询问别人的身份，用“Yes, I am”或“No I am not.”进行回答，在此过程中帮助学生掌握了本单元的核心词汇。之后，我利用多媒体技术创设见面打招呼和道别的情境，引导学生在直观情境下模仿、学习、旨在使学生逐步达到自然交流与真实运用英语的目的。最后，我做了课堂小结，让学生交流了得到的学习收获。这样，我通过实施直观情境，激发了学生的学习热情，帮助学生学会了在与别人交流的过程中获取信息，从而充分达到了提升小学英语课堂教学质量的目的。
三、实施合作情境，培养学生交流能力
合作情境的实施在新课程改革后提出生本教育理念以来备受认可，随着教学实践的证明，该教学方法确实能够呈现出精彩的教学效果。基于此，作为课堂的引导者，教师要重视在课堂上实施合作情境，从而发挥学生的课堂主体地位，促进学生积极参与课堂，培养学生的英语交流能力，达到绽放小学英语精彩课堂的目的。
例如，我在引导学生学习《The four seasons》这部分内容时，首先，我引导学生认读了表达四季的英文单词“spring, summer, autumn, winter”，进而将学生划分成了学习小组，让学生谈论不同季节的不同感受，进而引导学生认读了单词“warm, hot, cool, cold.”然后，我组织学生在小组中用句子“In..., It is...”来交流季节的变化，激发了学生热爱大自然的情感，也使学生在交流中有了对本单元单词和句型的深刻印象。最后，我做了课堂小结，引导学生对这节课的学习内容做了整理，让学生交流了得到的学习收获。这样，我通过实施合作情境，创建了民主和谐的课堂环境，充分激发了学生的课堂参与度，从而培养了学生运用英语进行交流的能力，顺利达到了绽放小学英语精彩课堂的目的。
总而言之，情境教学法随着时代的发展越来越被人们所认可。基于此，作为一名小学英语教师，要勤于思考情境教学法的实施策略，从而使学生以积极的学习情感参与课堂获取英语知识与技能，以求促进学生的英语能力的高效提升。
参考文献：
[1]沈玉娟.美丽情境,魅力英语——浅谈情境教学法在小学英语课堂的实施[J].华夏教师,2017(09):68-69.
[2]张生海.浅谈在构建小学英语高效课堂中采用情境教学法的具体策略[J].课程教育研究,2017(02):94.