宋明
吉林省珲春市第四中学 133300
摘要：
随着新课程改革的不断深化，新课程标准把阅读能力作为初中英语学习的重要技能。将手绘思维导图科学的应用在初中英语阅读教学中是解决当前阅读教学低效问题的有效途径之一。通过手绘思维导图在英语教学中的应用激发学生学习兴趣和热情，提高学生英语阅读的能力和阅读水平；改善英语阅读教学的有效性，加强师生之间的交流与合作，改变教师的教学观念。
关键词： 思维导图 阅读教学
一、目的与意义
思维导图是通过“图文并茂”的发散结构形象化地将头脑中抽象的思考过程展现在白纸上的学习方法。其运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，开启人类大脑的无限潜能。从另外一个角度来讲，思维导图也是实现全脑开发非常简单、有效的工具。
将思维导图引入初中英语阅读教学之中，鼓励学生开展深层次理解文章，让学生对英语阅读更加有兴趣，从而培养学生更加良好的英语阅读习惯，并提升学生的英语阅读技巧和能力。此外，运用思维导图教学模式还有助于促进学生之间的合作交流。同时能提升初中英语阅读教学的品质。
二、理论依据
1.左右脑分工理论
诺贝尔医学奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证明了人的左右脑分工不同。人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维。思维导图通过将思维可视化，充分调动右脑协调工作，可以有效提高学习、记忆和思考的效率。
2.双重编码理论
双重编码理论的提出者心理学家佩维奥指出在信息的处理过程中中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。实验显示，就编码类型而言，非语言编码（图画、拟声）的自由回忆效果比较好，而语言性编码（文本、声音）的顺序回忆效果比较好。在视觉感知模式下，图文并茂的记忆效果好于单纯的文字记忆。思维导图的两大特点：一是图文并茂，即有图像和文字；二是整体是颜色丰富的发散结构。所以将思维导图运用到英语阅读教学中能增加学生的学习效率。
三、教学应用
1.思维导图在阅读前的应用
1）利用思维导图进行头脑风暴
利用思维导图进行阅读材料的背景知识进行头脑风暴，培养学生的发散性思维。以便学生能够从整体上把握阅读材料，加强各部分内容之间的联系。主要目的在于帮助学生运用思维导图建立起新旧知识的联系，获取文章主要信息，掌握文章内容的文化背景，在头脑中建立思维导图的初步形象。
2）利用思维导图扫除词汇障碍
同学们在收集背景材料的过程中遇到的新词，对文章的理解有很大的帮助。
3）利用思维导图预测阅读本文
学生对阅读文章进行预测，并以思维导图的形式呈现出来，既可以提高学生的学习欲望，增强其理解力，也帮助学生共享同龄人之间的知识背景，赋予学生理解的责任。
2.思维导图在阅读中的应用
通过寻找中心句和关键句的方式引导学生快速浏览文章内容，归纳文章主旨，建立思维导图的中心主题，再精读文章，让学生找到描述主要事实或描述细节的句子，引导学生绘制思维导图的二级和三级分支，逐步完善思维导图，使其更加丰富和充实。教师可以根据学生绘制的思维导图，了解他们对主要事实和细节的掌握情况，促使学生构建自己的知识框架，培养学生独立、主动获取主要信息、归纳信息的能力。
3.思维导图在阅读后的应用
阅读教学的目的不仅是语言知识的学习、阅读技巧的掌握，还应该完善思维和发展能力、培养与熏陶学生的人文素养和人文精神。
1）结合思维导图进行复述
引导学生根据思维导图提供的信息，按照不同层级，有条理地复述课文，培养学生“用英语进行思维和表达的能力”，完善自我的知识建构。学生在记忆和理解课文内容的基础上，用自己的话语来梳理课文。不仅对课文进行了重新梳理，还加入了学生自己的情感和价值判断。同时，不同水平的学生都能获得成功的体验，他们也从一个读者的角色转换成为一名介绍者，在语言组织和运用的能力方面得到了提高。
2）结合思维导图进行讨论
鼓励学生互相讨论，引导其对文章进行更深一步的挖掘，目的在于修订和完善思维导图，加深对文章内容的理解，培养学生发散思维能力。让学生通过小组讨论解读文本，突出了学生的主体地位，学生不再被动地接受信息，而是主动地对文本信息进行个性化解读和表达，充分培养创造性思维能力。学生从不同的角度认识同一个问题，他们通过合作、互动和思维碰撞，相互学习，借鉴经验，分享思维成果，拓展了思路，培养了发散思维能力。
3）结合思维导图对文章进行 续写、改写和仿写。
这样的微型写作任务为学生提供了语言输出的机会，同时也是巩固和加深了学生对课文的理解，提高了学生的运用写作能力。
四、结束语
在英语阅读教学中运用手绘思维导图，最大限度的提升英语阅读教学效果； 激发学生阅读兴趣，提高阅读能力；系统地构建知识体系，提高学习效率；提高学生发散性思维和逻辑推理能力。通过构建思维导图，学生能较快梳理文章的结构，对于整篇文章的信息有一个全面的了解认识。除此之外，思维导图能帮助学生快速记忆文章内容，通过导图就能轻松的回忆并复习。从而培养学生更加良好的英语阅读习惯，并提升学生的英语阅读技巧和能力。同时，将手绘思维导图应用在英语阅读教学中，能触动教师的传统教学理念，创新教学方式，提高教学质量，从而推进素质教育改革的步伐。
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