张静
亳州市涡阳县城东中心校
摘要：新课改推行以来，初中英语课堂一直在探索更加高效、科学的教学策略和手段，然而受长期教学习惯的影响，很多根深蒂固的教育观念无法被彻底转变，导致初中英语课堂存在明显的效率低下等问题，甚至会出现无效教学。要改变这一现实，需要广大初中英语教师转变思想，把脉教学现状，切实寻找到提升初中英语教学有效性的路径，本文将以此为课题开展探究。
关键词：初中英语；课题教学；有效性；提升；路径
新课改再一次强调了学生在教学活动中的主体地位，然而在以往的初中英语课堂上，教师缺少对学生心理及情绪特征的观察和掌控，一味按照教学计划开展单方面教学活动，导致英语教学效率不高。在提升初中英语教学有效性的过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，着力激发他们的学习兴趣，并采取合适的教学手段来开展教学工作，以此来构建高效英语课堂。
一、初中英语课堂有效教学的特征
初中英语课堂有效性教学主要包含以下特征：第一，教育要面向全体学生，不忽略任何个体，明确学生性格特点、心理需求等。第二，树立教学目标，明确知识重难点，帮助学生通过努力完成学习目标。第三，教学要紧密联系生活实际，注重在生活中运用知识。第四，教师要主动开展反思性教学，提升教学质量。第五，提升教学设计的科学性、合理性，不断完善学习过程。第六，注重学习反馈，密切关注学生知识掌握、目标达成情况，并及时根据教学情况调整教学策略。第七，定期开展思维拓展和挑战性活动，培养自主创新和知识迁移能力。
二、初中英语教学有效性提升路径探究
1、创设学习情境，激发学习兴趣
从年龄特点上看，初中生正处于青春期，行为和思想呈现出叛逆的特征，如何激发他们的学习兴趣成为一大难点。在这种背景下，就必须改变传统初中英语课堂上僵化的氛围，创设一个宽松、平等、生动的英语学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。例如，在学习《Will?people?have?robots？》这一课时，教师可以结合初中生爱好新奇、思想新锐的特征，组织学生对机器人相关话题畅所欲言，引导学生畅想拥有机器人的未来，我们的生活会产生哪些变化？“In?future，people?will?have?their own?robots”“People?wont?use?money.Everything?will be?free.”等等。尽管有些想法过于天马行空，但是有效地激发了学生的学习兴趣。
在此基础上，还可以让学生以“十年后的自己”为话题进行分组表演，老师不必为学生预设场景，也不用拘泥于语法的正确与否，让学生具有充分的表达自由。在这种别开生面的课堂氛围里，学生的主体地位充分确立，也在表达过程中获得强烈的满足感、成就感，深刻感受到英语的魅力，并以更加积极主动的心态投入到英语学习当中去。
2、注重知识积累，打造发散型课堂
作为一门外国语言学科，在学习英语过程中，需要学生进行大量而长期的积累，只有这样，才能储备足够的感性材料，为完成质变做准备。然而，传统的初中英语教学氛围里，学生缺少运用英语的渠道，导致学生无论是积累还是运用英语都不够理想。因此，教师要有意识地为学生打造知识运用平台，构建发散型课堂。例如，在学习《Dont?eat?in?class》一课时，要能够从实际出发，让学习不再局限于教材内容，而是激发学生想象力，运用发散型思维联想那些已经掌握或与本课密切相关的知识，用联想的方式不断扩充英语单词或知识储备，不断夯实英语基础。让学生联想自己已经掌握的知识内容进行学习，从而完善自身的知识体系。再如，在学习“classroom”这一单词时，带领学生进行知识拓展，以单词为出发点学习相关短语，通过“in?the?classroom”来区分“in”和“on”等介词的不同用法，让学生逐渐形成知识体系，在发散性思维的帮助下，不断扩充知识积累。
3、开发课堂活动，强化英语运用
学习英语的根本目的，自然是能够运用英语进行流畅的交流，具备成熟的英语听、说、读、写等能力。随着新课改的不断深化，关于培养初中生英语运用能力已经被提高到全新层次。然而，当前初中生应用英语的机会和活动依然严重不足，尤其是农村学校，缺乏必要的语言环境和教学便利性。为此，在英语课堂上，教师要积极为学生创设英语应用氛围，开发课堂活动，为学生准备充分的实践机会，帮助学生领略到掌握英语的成就感，从而养成学习英语、使用英语的习惯。例如，在学习《Where?did?you?go?on?vacation？》这一课时，可以举办一场专题脱口秀大会，让学生们轮流到讲台上来用英语分享假期旅行见闻和体会，并加入学生会话交流环节，这样不仅能锻炼表达能力，还能在表达中进行思考，提升英语核心素养。在学生交流或表达过程中，教师要给予充分自由空间，最终针对过程中出现的问题进行适当点拨，强化学生的英语运用能力。
结束语：
综上所述，为满足新时期对初中英语教学提出的全新要求，广大初中英语教师要将工作重心放在提升英语教学有效性上来，从激发学生英语学习兴趣入手，科学制定学习目标，注重知识积累，创建发散型课堂并组织生动的课堂活动，不断提升初中英语课堂教学的有效性。
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参考文献:
[1]吴芬.浅析初中英语教学有效性提升路径[J].魅力中国,2020,(5):193-194.
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