陈丹霞
浙江省诸暨市海亮外语中学 浙江诸暨 邮编：311800
摘要：英语在高中阶段是一门十分重要的学科，英语成绩直接影响着学生高考总成绩的高低，因此，老师在高中阶段的英语教学过程中一定要加强学生英语知识的学习，为学生讲解更多英语学习的方法，真正提高学生的英语学习效率。在此，笔者试图从“鼓励学生晨读，启迪英语思维”“引导学生预习，提高自学能力”“提醒学生总结，不断突破学习”等方面入手，真正实现高中英语高效教学，全面提高学生的英语学习成绩。
关键词：高中英语；有效教学；教学实践；教学策略
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在高中阶段的英语学习过程中学生不能埋头苦学，尤其高中英语中有很多的知识需要学习学习和掌握，学生要注重高中英语学习的方式方法，只有在科学的学习方法指导下才能在最短的时间内学习和掌握到更多的英语知识。老师在平时的英语教学过程中也要注重观察学生的英语学习情况，结合高中英语教学目标来为学生制定出合适的英语教学策略，引导学生要找到真正适合自己的英语学习方法，从而提高学生的英语学习效率。
一、鼓励学生晨读，启迪英语思维
在高中阶段的英语教学过程中，一些学生还没有意识到英语思维对于英语学习的重要性，他们在平时的学习过程中将大量的时间花费在英语基础知识的背诵理解中，即使学生在英语学习中花费更多的时间来刷题也无法弥补英语思维缺失所造成的影响，只有真正提高学生的英语思维才能有效增强学生的英语学习效率。老师在平时教学过程中可以鼓励学生要加强英语晨读，通过晨读来融入到英语学习环境中，有效启迪英语思维。
例如，在高中英语教学过程中我会根据学生的英语基础能力来为学生总结和推荐一些比较励志的英语格言和谚语，包括，When a man speaks or acts with good intention. Then happiness follows him like his shadow that never leaves him.Custom makes all things easy. Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.Every horse thinks its own pack heaviest.鼓励学生在晨读中要充分利用时间，大声的朗读和背诵英文，这样可以加强学生英语词汇和句子的积累，有效塑造学生的英语思维。
二、引导学生预习，提高自学能力
在高中阶段的英语教学过程中，老师一方面要加强学生英语知识学习，另一方面还要注重培养学生英语学习的能力，鼓励学生可以通过自己的方式来获取更多的英语知识。因此，老师在平时教学过程中可以引导学生要养成英语课前预习的好习惯，通过不断的实践来提高学生的英语自主学习能力。
例如，老师在引导学生学习新课程知识的时候，可以提醒学生在课下能够抽取一些时间来认真预习一下新课内容，首先要引导学生根据自己所掌握的英语语音知识来识读和记忆新课程中的英语词汇，熟悉词汇的固定搭配和汉语意思，熟练掌握这些单词的发音，以便于在课堂学习中能够及时领会老师所讲述的英语，提高学生的英语理解能力。另外，老师还可以鼓励学生尝试着认真阅读教材中的英语句子，明确将要学习的英语主题内容，引导学生要发挥想象力，联想更多和英语主题相关的知识内容，激活学生的英语词汇和句子。通过引导学生预习可以帮助学生准确的发现英语教材中的重点知识和难点知识，促使学生在课堂学习中能够更好的理解和学习，从而保证学生的课堂听课效果。
三、提醒学生总结，不断突破学习
在高中阶段的英语教学过程中，有许许多多的知识需要学生学习和掌握，一些学生对于英语基础知识掌握不够扎实，对于英语词汇和语法的理解不到位，经常在英语练习和考试中出现一些错误和问题，针对这些情况，我会建议学生在平时要养成总结反思的习惯，及时发现英语学习中的问题，然后快速解决。
例如，在高中阶段会有很多的英语考试和测试，每次考试都会暴露出学生在一段时间英语学习中的问题，由于学生之间所存在的问题是不一样的，老师无法有效的进行整体性教学，老师可以鼓励学生在平时养成总结反思的习惯，每经过一次考试都要认真反思和总结英语学习中的不足之处，然后及时的向老师和同学请教，及时的克服英语学习中的困难，解决英语学习中的问题，以便于学生能够快速的突破自己的英语学习，全面提高英语学习成绩。
综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，老师一定要注重引导学生掌握英语学习的方式方法，鼓励学生坚持英语晨读，通过英语语境中学习，来有效提高英语思维。老师还可以提醒学生不断的进行英语预习，在预习中逐渐提高英语自主学习能力。老师还要引导学生要不断的进行反思和总结，及时发现英语学习中的问题，快速取得学习上的突破。
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