孟金鹿
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第一中学 017300
摘要：信息技术的飞速发展，为初中生物教学提供了新的方向和路径，因此生物教师应该转变教学模式，增强自身应用多媒体辅助教学的能力，以此实现生物教学的改革。文章基于此点，对多媒体在初中生物教学中的有效应用进行了浅谈。
关键词：多媒体 初中 生物教学 有效应用
在初中生物教学中应用多媒体技术，是教学改革的需求，也是信息化普及发展的结果。因此教师应该充分利用多媒体，促进教学模式的改革与创新，让学生能够轻松地掌握生物的基础知识，并且能够形成实践创新和探究能力，以此打造生物高效课堂。
一、利用多媒体增强初中生物课堂教学的趣味性
在传统的生物课堂教学中，很多教师只是注重对相关知识的传授和讲解，忽略了学生的学习状态，也不重视课堂互动，学生在整个教学活动过程中都处于一种被动的状态，以此对生物学习产生厌倦的心理，使得自己的主体作用无法得到发挥。因此，教师应该充分利用多媒体，改变这一现状，突破传统课堂教学的局限性。多媒体作为一种新型的教学手段，它集图片、影视、声音于一体的功能能够瞬间吸引学生的注意力，丰富课堂教学的内容，刺激学生的视听感官，充分调动学生生物学习的积极性，有效增强课堂互动，使得生物课堂充满生机与活力，富有趣味性。
以人教版初中生物课本教材为例，教师在讲解《被子植物的一生》时，就可以改变过去向学生逐一讲解被子植物特征、习性、生长过程等基础知识的教学方法，可以通过多媒体，利用动态视频向学生展现被子植物的一生，从种子的萌芽到植株的生长再到开花和结果，短暂的视频就可以展现被子植物的一生。通过这种生动有趣的画面能够瞬间激发学生的兴趣，甚至在后面的学习过程中，学生也能通过自己的记忆和老师进行积极互动，这样便能有效地提高课堂教学的效率。
二、利用多媒体提高生物课堂的教学效率
传统的黑板教学具有局限性，这样不仅浪费时间，也无法突出教学的重点和难点。所以教师应该充分结合多媒体辅助教学，在对教材进行备课时，教师应该根据教学目标和初中生物大纲的要求，重点突出重点和难点，精心设计多媒体课件，在重点和难点的地方用不同那个颜色、不同粗细的字体来标识，这样的话，学生就能对知识的重难点一目了然，进而提高注意力，加强对这些知识的吸收和内化，以此提高学习效率。此外，多媒体还能够将各个板块的生物知识进行有效地整合，帮助学生构建更加完整的生物知识体系，使得学生能够掌握各个知识点之间的联系，进而提高生物课堂的教学效率。
以人教版初中生物课本教材为例，在讲解《细菌和真菌在自然界中的作用》时，教师可以先将一些重难点知识和关键语句用红色加粗字体在多媒体课件中进行标记，比如“作为分解者参与物质循环”、“引起动植物和人患病”、“与动植物共生”等，这样就可以加深学生对细菌和真菌在自然界中的作用相关知识的印象。在这一单元结束之后，教师也可以利用多媒体对细菌与真菌进行系统的复习，让学生能够加深对相关知识的联系，以此提高学习效率。
三、利用多媒体创设情境，保证教学的直观性
很多初中生物的知识都具有较强的抽象性，所以很多学生在理解的时候都比较困难。因此教师应该利用多媒体，选取合适的素材创设生物教学情境，这样才能将生物知识进行直观的，生动的呈现，由此降低学生学习生物的难度。并且教师应该注重生活实际情境的创设，也就是我们所说的生活化教学，这样才能拉近学生与生物知识之间的距离，让学生从心底感知到“生物学习并不难”，这样才能激发学生对生物知识的思考和探究，以此促进学生对这些知识的深入理解和分析。
以人教版初中生物课本教材为例，教师在讲解《用药和急救》时，就可以利用多媒体在网上搜寻急救的视频、相关影视作品的急救情节，为学生创设生物教学情境，引导学生联系实际生活经验以及刚刚所学的内容，分析视频中的急救情节是否符合生物学和医学的要求。这样就能充分激发学生的兴趣，以此保证生物课堂的直观性和趣味性。
四、利用多媒体丰富生物实验教学内容
实验教学是初中生物学习的重要板块之一，但是因为器材的有效性以及学生的安全考虑，很多生物实验都不能完整进行。所以在一些实验教学环节，教师只是让学生对实验环节的过程、注意事项、内容进行背诵记忆，但是学生并没有理解这些实验的真实内涵。所以教师就可以利用多媒体，向学生直观地展现实验操作的过程，丰富生物实验的教学内容，让学生能够直观地感受到生物实验的流程，进而深化对生物实验基本操作以及所蕴含生物知识的认知。
五、结语
综上所述，多媒体作为一种现代化信息技术的教学手段，对教学有着极大的帮助和辅助作用。因此教师应该充分利用多媒体技术辅助生物教学，激发学生的兴趣，突出教学的重点和难点，创设情境教学，丰富实验教学内容，这样才能让学生全面地掌握生物知识，促进自身的发展。
参考文献：
[1]杨明元.从合理性和高效性谈初中生物多媒体教学的几个问题和对策[J].课程教育研究,2019(46):196-197.
[2]陶勇.尝试多媒体技术 提高课堂效率——例谈初中生物教学中多媒体技术的应用[J].求知导刊,2019(35):47-48.