谭婷婷
湖南省株洲健坤外国语学校 412300
摘要:新课改的要求，主要突出教学当中全面开展素质教育，这不仅包括对于教材有所改革，也要求教师在教学理念和角色当中进行有效地转变。在初中生物课堂教学中，教师应当激发学生对于学习生物知识，有更强的学习欲望，突出学生主体，在更好的状态下理论结合实际，完成生物知识的学习。
关键词：新课改；初中生物课堂；创新教学；兴趣；教学方式
正文：我国教育事业不断的改革与发展，人们更加关注素质教育，在初中生物课堂教学中也会有所改革和创新。为了更好地实现教学目标，教师要坚持以学生为本的原则，根据时代发展进行教学模式的革新与探索，在新课改的要求下，将生物课堂教学变得更加具有时效性。
一、改变传统的教学观念，创新教学方式
面对传统单一教学模式的影响，对于初中生物老师来说，想要改善传统观念，就要在新课改的要求下将教学思想进行改革。在课堂当中转变自己主角的角色，把学生的意志为主要转移，使他们真正成为课堂当中学习的主人公；教学模式也要多元化，根据教材也要适当的添加更多的课外知识，将学习内容科学化的进行整合。具体的教学当中，教师需要注意，学生作为课堂学习的主要角色，这是毋庸置疑的，在转变角色的前提下还需要对于教学理念有不断的挖掘和创新，补足短板可以从以下几个方面进行改善：
首先，突出学生的主体地位，教学当中以学生为中心。教师做好具体的引导工作，让学生建立学习意识，与此同时，学生主导学习并不是单向的，在生物课堂中，教师与学生应当建立良好的沟通桥梁，在互相交流当中，教师及时收到学生对于生物知识的反馈信息，要随时调整教学方案，这样才能突出教学模式的多样化，不仅能够丰富初中学生的学习方式，并且从中培养学生正确的价值观；其次，教师对于学生在生物学习当中的创新能力也要进行培养，学生的学习过程教师一定要灌输学生对于生物知识有积极探索的精神，在不断创新中使学生具备良好的生物核心素养；最后，生物教师也应当自我革新，不仅对目前的教学资源加以更新，更需要在教学内容中创新思想，理论结合实际，指导学生在社会实践工作中加深生物理论知识的印象。
二、激发学生学习生物知识的强烈欲望
兴趣是学生学好每一门课程最重要的催化剂，没有兴趣，他们对于学习将会是一潭死水。初中学生成长阶段，他们由于性格特点的原因，对于各种生物和科学有关的知识大多都是有强烈好奇心理的，教师应当抓住这一特点，帮助学生从兴趣的角度出发，帮助学生在生物课堂中更好的学习。学生一旦有了学习动力，愿意发自内心自主进行生物学习，将自己充分融入到学习当中，那么他们在足够的时间当中就能充分掌握生物知识。
在具体的课堂教学中，教师要利用有效的问题导向，将学生的眼球吸引到生物知识中来，充分调动他们学习积极性，从问题当中学生不断进行探索和挖掘，主动地加以思考，从思考中锻炼自己的思维意识，进而找出解决问题的方式。这样学生才能够进入一种良好的学习状态，有助于他们在兴趣的前提下，对于生物知识有更好的理解和吸收。
举个例子来说，在植物种子的萌发教学当中，学生都见过种子，也知道种子的结构，教师将大豆种子作为实验材料，从生活的角度出发，是学生比较熟悉的，这样就会吸引学生的注意力，教师可以采用小组合作的形式，将浸泡24小时的种子分发到学生手中，使他们仔细观察，由表及里通过直观的方式，对于种子进行直观的认识，在观察外部形态中了解种皮的坚韧程度，能够正确区分胚芽、胚轴、胚根、子叶。种子的实验是需要有一定的时间和耐心的，教师可以让学生自由支配时间，多让学生以观察为主，教师做好引导工作，引发学生学习生物积极性的同时，培养他们严谨认真的学习态度。
三、从生物实验入手，增强教学创新理念
生物知识的传授不仅有理论方面，还需要学生通过实践来对理论进行验证。在初中生物课堂中，生物实验的魅力不容小觑，教师除了教学内容以外，应当积极地展开实验教学，通过对于实验当中内容的不断创新和挖掘，帮助学生在学习生物当中有更多的突破和发展，有以下两点需要注意：第一，在实验过程当中，教师应当将注意力集中到演示阶段，积极的锻炼学生细心观察，从中总结经验和教训；第二，生物教师在实验中要给予学生做实验的信心，通过正面的语言使他们有足够的自信，自主完成实验，在保证安全的情况下，根据教学内容让学生掌握更多的实验技巧，通过实验学生更好地掌握生物知识，从而使他们在实验中获得自信，收获满满的成就感。
四、结束语
通过上述的阐述我们不难看出，在新课改下，初中生物课堂教学一定要具备创新元素，通过不断的探索和创新教学，让初中课堂生物教学变得更加丰富有趣，为学生创造良好的教学氛围，使他们在生物知识的海洋中不断遨游，教学方式变得更加多样化，才能使传统观念的教学理念得到改善，在兴趣影响下，初中学生对于学习生物知识才能有强烈的欲望，有动力的解决生物问题，在生物实验中教学理念的创新，为教师更新与转变教学观念做好准备。明确教学方向，带动学生自主学习，在新课改的影响下，促进初中生物课堂更加高效有序。
参考文献：
[1]黄雪爱.新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J].才智,2019(21):65.
[2]王宇腾,王琳.新课改下初中生物课堂教学创新对策探讨[J].中国校外教育,2018(32):123+125.