徐寿福
山东省滨州市沾化区第二中学 256800
【摘要】在高中阶段的信息技术教学课堂中需要紧跟时代的发展步伐和发展方向来培养学生们的创新能力，提升学生们的学习动机，引领学生们进行生涯规划为主要的教学目标和任务。提升学生们用理论知识去联系和结合实际的水平，本文就将把高中信息教学实际工作为核心来论述创客活动，提升学生们学习动机引领学生生涯规划的有效措施进行探究和分析。
【关键字】创客活动；高中学生；学习动机；生涯规划
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于高中阶段的信息学科也进行了完善和修改。在当前的教育过程中，因为受到应试教育的影响，很多学校并没有对信息技术课程给予足够的重视。没办法真正的实现个性化的教学。使得很多高中学校，信息技术这门课程偏重形式化，并没有起到应有的作用，因此对高中信息课程进行反思和完善是非常重要的任务，需要加强信息课程的重视。
一、创客活动的本质
创客活动，是从学生们的兴趣和热爱的事物出发，把各种有创意的东西，通过自己的实践变成现实，从而凸显出学生们的创新思维和能力。在当前的教育结构之下，创客活动主要就是通过把创客文化和教育工作进行结合，从学生的角度思考和着手来进行各项学习，充分的利用好信息化教学技术和工具开展创新共享，从而培养学生的解决生活中实际问题的创造能力，它的主要形式就是用信息技术课程作为桥梁来把创客文化进行整合，从而培养学生的思维能力，创造能力和创新素养。
二、创客活动激发高中学生学习动机学生生涯规划的有效措施
2.1营造轻松的教学环境
创客活动是体现玩的乐趣为方向和起点，把学生们的热爱转化为学习的动力。高中信息技术教学就可以营造轻松愉快的教学环境中，学生们在玩耍中开展学习，提升学生的学习欲望和学习动机与发展，每个学生的学习能力的实现和发展。
例如，在进行《信息获取的一般过程》中，教学的任务和目标就是让学生们了解信息获取的过程，掌握对于获取信息进行正确的筛选、加工以及存储的方式，养成良好的信息获取习惯。在这个过程中老师就可以营造轻松快乐的学习环境，通过创客活动让学生们进行分组交流和讨论共同体会和领悟信息获取的过程经历还有经验，让老师们在学生进行讨论的前提条件下进行总结。
通过学生们自由讨论和探讨的环节，能够让学生们充分发挥自己的个人能力展示自己的价值。也能够给学生们营造轻松的学习环境，在自由的学习中提升学生的选择和筛选信息的能力，提升学生的学习的动机。
2.2要有目的性
创客活动最核心的两个要素就是进行自主学习和创新，也就需要老师给学生们自主学习的机会，进行创新的平台，这就需要老师们去做好学生们的创新引领工作，针对这个学期教学老师就需要有目的性开展教学，老师需要依照高中阶段学生们的学习情况个来设计出符合他们的学习任务和目的。这个过程中提供这个活动的环境和机会和途径，通过活动的发展而进行信息技术课堂需要不断提升和锻炼学生的实际操作能力，要提升学生的迁移和运用能力。
例如，在开展算法与程序设计这本书中，它主要就是问题的解决和处理和程序设计为主要任务来，为学生们揭开神秘色彩。给同学们展示计算机程序设计的片段，也让学生们去分析问题，处理算法，编写程序，调试程序，以及使用计算机程序去解决和处理问题的过程。这个过程中，学生们会使用计算方法在计算机中解决问题。老师可以让学生们体验一下Scratch程序以及程序和计算的区别。体验实践的过程，让学生自己去应用自然语言和流程图去描述一个行程预案。通过带有目的性的进行实践，能够提升学生们的实践创造能力，也能够提升学生们对于程序的认识和掌握。在信息技术课堂上深入的训练学生的动手实践水平能力，形成经验应用到其他的知识领域，把自己的想法变成现实的东西。
2.3创造创客活动的主题
创客活动有效激发高中学生的学习动机就是需要制造正确的主题，高中生大学生正处于发展我成长的阶段，他们的表现欲望比较强烈。因此，在高中信息教学过程中老师需要引领学生们参与创作活动的过程，就是要找准科学的主题和着烧点，让学生们在学习的过程中和教学内容产生共鸣，老师可以使用信息技术下的多媒体等功能能给学生们展示一些设计。通过创新创客活动的主题，来提升学生的参与度和信息素养。
【结束语】综上所述，创客活动在高中信息教学中是非常重要的。高中信息老师可以通过全新的方式和方法来提升学生们的创新能力和学习动机。在进行创客活动过程中，老师需要充分挖掘信息教学课堂中学生们的自主学习能力以及为学生们营造快乐的、轻松的学习环境，从而构建科学的管理信息化教学课堂，提升学生的学习动机，引领学生们进行正确的生涯规划，以此来促进学生们全面的提升和发展，也促进学生们实践能力的进步以及个人创新素养的提升。
【参考文献】
[1]王晓明.依托创客理念打造小学科学高效课堂的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(08):62.
[2]邝允新,毛亮.基于创客空间的高职学生创新能力培养体系研究[J].轻纺工业与技术,2020,49(06):154-156.