战春雷
内蒙古赤峰市松山区哈拉道口学区中学 024026
摘要： 在开展初中田径教学活动的过程中,将分段注意教学法应用在教学活动中可以促进教学活动的有效开展,可以激发学生对田径教学的学习兴趣,增强学生的学习积极性,更好地帮助学生进行体育锻炼,进而使初中田径教学的效果,质量得到提升。中学体育中田径是体育教学的重要内容，田径教学是对学生进行综合素质培养的重要组成部分，也是实现学生全面发展的不可或缺的内容。但是在目前的教学实践中，田径教学的效果并不尽如人意。究其原因重要是由于教学方法比较单一、内容模式化。本文主要通过分析分段注意教学的方式，提升目前初中田径教学的质量，从而达到提升学生综合素质的目的。
关键词：中学田径；分段注意教学；应用实践
引言：
中学的田径教学一直是中学体育教学的重点内容，通过田径的教学不仅可以锻炼学生的体质，增强学生的综合素质，同时也是也是全民身体素质提高的基础。基于国内田径教学的现状和缺点，分段注意教学的方式更加为广大师生所接受，分段注意教学不仅考虑了学生身体上的适应，而且兼顾了学生心理上的变化，通过每一个阶段明确的目标的设定使得教学的效果更加显著。
一、田径教学中分段注意教学的内涵和意义
分段注意教学方式为中学体育教学提供了更加有效的教学方法，这种教学方法的本质是将田径运动项目的动作进行合理的分解，同时按照分解的结果进行阶段性教学[1]。在整个教学过程中在关注学生身体动作的同时，要重视学生在学习过程中的心理变化，根据实际情况进行教学节奏和内容的细微调整。分段注意教学方法是根据新形势下，社会对学生素质的要求以及学生的身体和心理发育特点创新的体育教学方法，这种教学方法主要有以下优势：
（一）教学目标更加明确
分段注意教学方法相较于传统的田径教学方法，其教学过程中的目标更加明确，每节课教学过程中的重点也更加清晰。例如在进行短跑的教学时，分段注意教学方法会将整个教学过程划分为起跑教学、途中跑教学和加速跑教学这几个阶段进行，根据教学的实际情况还可以进行进一步细分，每个阶段设定相应的教学目标和重点，使得教学的整个过程及目标更加明确，学生也更容易集中精力并掌握所学内容。
（二）学习的趣味性提高了
教学的趣味性直接影响了学生的参与度和教学的整体效果，传统的教学方法趣味性不足导致学生的参与积极性不够，从而影响教学效果。
而分段注意教学由于将教学内容进行了细分，学生对每节课的重点和需要掌握的内容更加清楚，同时在教学过程中通过一些趣味游戏的设置增强学生学习的积极性，从而提升教学的效果。
（三）教学有效性得到提高
体育教学不同于文化课的学习，因为受重视程度不够，因此教学的效果很难保证，特别是在中学的教学中由于学生的课业负担比较重，对体育可能内容的忽视更加显著，因此通过分段注意教学可以让学生在每节课上，能够更加轻松掌握学习的重点和难点，从而有针对性地进行练习，保证了教学的效果。
二、初中田径教学中分段注意教学应用举例
初中田径教学很大程度上都是通过不断的重复练习从而达到运动教学的目的，但是简单的重复会让学生失去兴趣，无法全情投入的课程的学习中。分段注意教学就很好地解决了这一问题，以下以短跑教学为例说明分段注意教学方法在实际教学中的应用。
（一）途中跑的教学方法
途中跑技能的掌握是整个短跑学习的关键，也是决定最终成绩的关键。在教学中教室要对途中跑的每一个过程进行分段，让学生在学习过程中分阶段进行训练，由于每个阶段的难点都不相同，因此学生学习的过程中也不断保持着新鲜感，对于体能训练的身体和心理承受能力也在不断地加强，具体操作如下：
（1）体育课程的热身运动完成后集中给学生讲解学习的内容和可能出现的问题进行强调，然后让学生按照讲解的方法再进行练习，教师针对学生练习的情况进行观察和纠正[2]。在这个过程中一定要注意语言的运用，避免使用打击或者消极的语言，要通过积极正向的语言不断鼓励学生。
（2）重复训练几次之后，教师结合实际情况进行总结，对表现好的地方和出现的问题都需要提出，从而增强学生的认知。另外教师还需要再次对正确的姿势进行示范，让学生在模仿中找出自己的不足。同时教师要注意教学课堂节奏的把握以及充分调动课堂的气氛。另外非常重要的是要针对每个学生个人的情况进行观察，有针对性地给予指导，让学生在每次一点点的进步中体会到成就感。
（3）分段任务教学，教师对教学内容进行分解，对每一步分解的动作进行针对性的重复练习，教师也要在这个过程中给予学生不断地鼓励，并且增加课堂的趣味性。通过这样的方式让学生逐步掌握每一步的重点，通过练习最终达到掌握整体教学内容的目的。
三、结束语
初中田径是体育教学的重要内容，在教学活动开展的过程中，如果还是延续之前单纯练习的教学方法势必会让学生失去学习的兴趣，教学的效果也会大打折扣。而使用分段注意教学不但可以更加明确每节课教学的重点，而且能够充分调动学生的积极性，从而达到期望的教学效果，从根本上达到对学生进行素质锻炼的目的。
参考文献
[1]黄江洪, 李志勇.分段注意教学法在田径教学中的应用研究[J].丝路视野,2017, 000(010):72-72.
[2]黄春涛.分段注意教学在初中田径教学中的应用研究[J].运动,2018,No.181(05):124-125.