万小妹
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：英语是一门语言，在语言学习的过程中兴趣的激发是非常重要的，这样才可以使得学生受到兴趣的驱动，让学习效果事半功倍。所以，在当前，小学教师在英语教学的开展中也应该将兴趣作为导向，重视学生学习兴趣的激发和引导，使得课程在开展中更加高质和高效，在无形中带动学生的英语能力和综合素质得到不断提升。
关键词：兴趣指导；小学英语；高效课堂；构建
前言：在传统模式下，部分教师在教学开展中只是一味的采取“灌输式”的教育方式，只是将时间和心血放置在知识和技能的传授上，忽视学生的学习体验和感受，对教学的开展产生非常不利的影响。所以，在当前，小学教师在英语教学的开展中就应该以兴趣为指导，改善以往教学的不足和问题，使得高效课堂得到构建。
一、加强情景创设，增强教学趣味
在英语教学开展的过程中，主要就是对学生的语言能力进行锻炼和培养，这是教师在教学中的目标和方向[1]。但要想使得学生的语言能力得到锻炼，使得学生掌握技能、提高水平，教师在教学的开展中也应该加强情景创设，使得学生在学习的过程中入情入境。使得课程氛围在构建的过程中更加和谐和积极，从而让学生在这样的氛围下有更多的机会进行语言的锻炼，在无形中使得教学的趣味性得到增强。例如，在讲解《My schoolbag》一课的过程中，教师可以先进行基础知识的传授，使得学生对本节课涉及的知识和句型形成一定的掌握。在后续教学的开展中，教师就可以为学生创设情境——“What's in the bag？”可以为学生设置任务，让学生结合本节课的句型在班级当中任选三个人，对其书包中的物品及物品位置进行调查，并在获取后整理数据绘制成表，在后续中进行呈现。借助这样的方式就可以使得学生对知识实现巩固，并使得学生锻炼自己的口语能力，让学生的学习兴趣得到提高，使得学生在英语学习当中获取到良好的发展。
二、基于实际生活，增强教学趣味
无论在哪一学科中，知识都是源自生活，归于生活的，而英语学科则更是如此[2]。所以，在日常教学开展的过程中，为了使得学生的学习兴趣得到提升，教师在教学开展的过程中也应该做到生活即教育，使得学生在学习中降低学习难度，带动学生的思维及能力得到发展。
例如，在讲解《How many?》一课的过程中，教师首先就可以为学生营造一个水果店购物的情景，可以借助多媒体为学生展示商店情景。在情景创设完毕后，就可以让学生一部分扮演顾客，一部分扮演售货员，在购物的过程中对“How many?”的句型进行锻炼。在此过程中，也可以让学生按照自己的水平自由表达编制对话进行展示等。这样就可以使得学生在学习的过程中在情景中积极参与，对其中的知识和技能更好地掌握，在无形中使得学生的思维及能力得到锻炼，使得课程在开展中更加高效。
三、构建翻转课堂，增强教学趣味
在传统模式下，教师在教学的开展中常常忽视学生的主体地位，导致学生在学习的过程中比较被动，使得学生在学习的过程中很难展现积极性和主动性，对学生兴趣的激发以及教学的高效开展都非常不利。所以，在当前教学开展的过程中，教师也可以在教学的开展中加强翻转课堂的构建，使得教学结构得到调整，让学生的体验感和参与感得到深化。例如，在讲解《Last Weekend》一课的过程中，教师在课前就可以提前针对过去时的时态进行讲解，在资源整合后形成微视频。对于制作好的微视频就可以在微信群上传，让学生在预习中观看。后续教学中，教师就可以先让学生说一说在预习中的问题和困惑，让学生合作交流和探讨，之后教师再结合实际的情况进行引导和讲解。使得教学在开展的过程中实现以学定教，使得学生的主体地位得到凸显，让教学的趣味性和有效性得到不断的提升。
四、巧妙引入游戏，增强教学趣味
游戏是小学生最为喜爱的形式[3]。所以，教师在趣味引导下也应该加强游戏的构建，使得教学的开展变得更加趣味横生。例如，在讲解《My friends》一课的过程中，教师在教学的开展中就可以为学生设计游戏——“Guess who he is”。在游戏的开展中，让学生在班级中选择一位朋友描述外貌，其他人猜测。借助这样的方式使得学生加强语言的运用，使得教学中的趣味性得到提高，达到理想的高效课堂的构建效果。
结论：综上所述，在小学生的英语学习中，学习兴趣是非常重要的因素，学生学习兴趣的好坏，将对教学的最终开展效果产生直接的影响。所以，在日常教学开展的过程中，教师一定要重视学生兴趣的培养，应该从加强情景创设、基于实际生活、构建翻转课堂、巧妙引入游戏入手，使得课程更加高效和高质，带动学生在课程学习中获取到更多。
参考文献：
[1]林亦香. 浅谈小学英语教育中兴趣的培养[J]. 考试周刊,2020,(84):107-108.
[2]白志梅. 小学英语情境教学扩展学生口语能力的探讨[J]. 考试周刊,2020,(85):99-100.
[3]赵红. 游戏在小学英语教学课堂实践中的应用策略探究[J]. 考试周刊,2020,(86):109-110.