宋丽青
广东省梅州市五华县田家炳中学 广东省梅州市 514400
【摘要】：如今人们对教育投入的关注越来越多，迫使我国现在的教育行业对教育模式进行不断地革新，以求提高整体的教学质量，满足人们对教育的期望。而教育质量的高低一般都体现在了课堂教育之中，所以课堂所用的教学模式是非常重要的。英语是高中非常重要的一门科目之一，对教学模式要求高，而高二英语课堂的小组合作模式是当下一个非常有效的教育模式。
【关键词】：高二英语课堂;小组合作;模式探究
在高二英语课堂上，老师总是使用“一言堂”式的教学。换句话说，教师在课堂教学中占据主导地位，学生处于被动地位，学生主要遵循教师的教学安排进行学习。但是，高二英语学习内容太多，仅靠老师完成课堂作业是困难的，但实施课堂小组合作活动模式可以有效地提高高二英语课堂教学的质量。
一、科学合理地划分活动小组激发相互交流的热情
互动交流是小组活动的重点，为了激发学生在互动交流中的主动性，教师需要充分考虑小组划分，并根据他们的教育目标将学生分为几组。教师在组织学生进行角色扮演英语活动时，采用差异组合的方式进行划分，例如进行阶段性复习和巩固则自然分组整合英语知识。考虑到学生的知识水平和个性，将其合理地分组以促进学生之间的互动。例如，当老师组织学生学习《Computers》的内容时，老师设计了一个小组游戏活动，使学生可以深刻地了解计算机的组成和各个组成部分，目的是使学生在指定的时间内重新组成计算机，组装成功后并由各个组成部分通过小组交流总结电脑的功能，并且交流过程以英语表达。在活动开始时，学生将计算机各部分的名称张贴在胸前，以便学生轻松组装它们，并且自然将他们分成小组，并在整个组装过程中进行分组讨论。这个组装的环节有效地调动了学生的积极参与热情，他们对于自己即将组成的“monitor、host computer、keyboard、mouse、speaker、screen”等，的人员是哪一位很好奇，调动了学生参与的热情。
二、开展阅读训练，提高小组阅读力
对于语言学科，阅读起着重要的作用。所谓的阅读训练是指学生通过理解将书中的某些信息变成自己的知识。小组活动中的阅读训练是小组成员了解相关英语知识的重要平台，并使用相关材料来巩固在课堂上学到的知识，并提高每个学生的学习能力，从而提高整个小组的阅读能力。例如，可以允许学生对Festivals around the world这个单元进行小组阅读训练并讨论，通过Warming Up &Reading阅读，每个小组成员应能够独立学习并独立完成后续阅读。之后，老师请每个小组的成员讨论并总结一个统一的答案。然后，教师可以总结和归纳这些答案，对是非进行评论，并据此为学生提供具体的指导和鼓励，使学生在更多的阅读培训中获得相关的阅读技能，以提高他们的阅读质量。
三、重视教师在教学中的主导作用
小组活动教育强调学生自主性、探究性和协作性的新教育理念，同时也高度重视教师的主导作用。新的课程标准还指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者南和参与者。首先，教师必须树立师生平等的教育理念，争取人格平等，思想一致，师生情感交流，教师才能真正以知、以德、以理服人。其次，教师应尽可能为学生提供自学的时间和空间，并引导学生积极地发现、分析、解决和总结得失。为了适应新教材并应对新的课程改革，教师打破了传统的教学思想，改变了教师过去在英语教室中一人唱独角戏的情况，树立了以学生为中心和教师主导的观念，正确处理教与学的关系。在课堂教学中，教师指导学生进行课堂活动，将被动的听和接受转变为主动的思考和参与，为学生提供尽可能多的实践机会，逐渐减少对学生的控制，让学生自主运用语言。在英语课堂教学过程中，教师必须积极，主动地解放学生的大脑、手、耳朵、眼睛和嘴巴，以引导他们用自己的思想来理解，从而使他们真正成为课堂的主人并取得良好的学习效果。
四、强调学生在课堂教学中的主体地位
为了在课程念的指导下在中学进行英语课堂教学，有必要认识到教育的主体是是活生生的人和学习的主体是学生。在教学中，通过从学生的学习生活和社会实践中发现教学情景和资料，以创建更有针对性和更有效的教学，激发学生的学习热情和潜能，使学生有话想说、有话可说和有话能说，使学生乐学、爱学和会学。在特定的教育实践中，大多数入学的学生视野开阔，并且对社会当前社会热点的问题非常敏感，因此教师亲自邀请学生从报纸、广播、互联网和其他媒体中收集时事、赛事和娱乐信息并将这些材料带进课堂。这不仅有助于共享信息资源，而且还使学生能够快速了解新的词汇、语言格式和语法结构，并体验应用所学知识的乐趣。新的英语教科书Warming-up部分通过呈现多张图片以引发一个中心主题，将单元的学习与学生的英语知识或生活经验联系起来。老师可以针对这些主题设计一系列特定的课堂活动，例如查看照片以回答问题、组织小组讨论、听录音以补全句子、共同编辑对话以及老师与学生之间以及学生与学生之间的有效互动，帮助学生“用语言去学”和“学会用语言”。
五、加强小组评比并注重反馈
小组活动的内容和形式必须统一。小组活动的主要目的是使学生更有效地参与课堂，为了使小组活动激发学生的学习热情，教师可以在小组之间竞争并在小组内相互评比。例如，当教授“Life in the Future”时，老师可以要求每个小组以该单元的主题来表演话剧，并让每个小组的成员想象他们将来会做什么或有哪些愿望，排成话剧。最后，老师会研究哪些课程组更具创造力和想象力，并提供一定的奖励。这样，不仅激发了学生的学习积极性，集体责任感也得到了提高，在高中英语课堂上，也达到了教师组织小组评比的目的。
结束语：高二英语是一门非常重要的学科，它将对未来的学生职业生涯产生重大影响，因此在高二英语班上实施小组合作与交流活动的教学模式时，应注意一些小组学习模式，以便小组成员充分沟通和合作，并最大限度地发挥小组合作活动教育模式的好处。
参考文献：
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