冀亚科
（浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000）
摘要：英语教师需要在课程教育中开展跨文化交际意识的培养，重视在资源运用基础上打造更高水准的探究平台，引导学生们对课程内容进行深度探索和情感观念的思考，利于提高学科教育的实效性。基于小学生呈现出的认知能力与思维逻辑特点，英语教师应该摒弃陈旧的授课思维与能力培养方案，在教育资源合理配置的基础上强化小学生的探索兴趣与实践运用动力，有助于收获更高水准的学科能力培养效果。所以英语教师应该思考怎样在课堂教学中培养小学生的跨文化交际意识，立足课堂教学锻炼班级学生的探索意识和跨文化交际能力。
关键词：英语教师；课堂教学；跨文化交际；小学生；授课思维
前言：传统教学模式不能指导小学生对课程知识进行深度探索与情感理解，限制学生们对文章内容进行知识梳理和实践运用，不能保障跨文化交际意识与能力的培养效果。英语教师需要在当前教育背景下制定科学的教育方案，在资源运用基础上打造更高水准的探究平台，这样可以强化班级学生对课程知识进行学习和实践运用的综合能力。所以在后续课堂教学中应该分析怎样对小学生开展跨文化交际意识的培养，通过课堂教学提高班级学生对课程知识进行阅读和运用的能力。
一、通过英语教材合理运用提高小学生的跨文化交际意识与交流能力
英语教师应该摒弃陈旧的授课思维与能力培养方案，在教育资源合理配置的基础上强化小学生的探索兴趣与实践运用动力，有助于收获更高水准的学科能力培养效果。基于学科教育特色和小学生的认知能力，英语教师需要在资源运用基础上打造更高水准的探究平台，让学生们体验到课程知识的魅力与运用价值[1]。因为教材是小学生体验到课堂教学特色的重要载体，所以在后续课堂教学中应该通过英语教材合理运用提高小学生的跨文化交际意识与交流能力。
人教版小学英语教材所涵盖的内容比较广泛，不仅包含地理知识，同时也涉及民俗风俗等内容，这些内容都是英语教师对小学生开展跨文化交际能力培养的重要内容。通过让小学生了解这些课程知识能推动跨文化交际意识培养工作的开展，深刻体验英语知识的运用特色与需要关注到的事项，结合生活实际对小学生进行中西文化差异的讲解，有助于提高学生们跨文化交际的综合能力[2]。
例如围绕“What do you think are the differences between Chinese and Western cultures? On the cognitive differences between Chinese and Western cultures in the light of daily life.”这样能强化小学生开展跨文化交际的能动性，更可以提高学生们进行英语交流的能力。
二、重视在课堂教学中提高小学生对英语文化的认知程度，结合生活实际进行文化交流与表达能力的培养
研究指出英语教师需要在当前教育背景下制定科学的教育方案，在资源运用基础上打造更高水准的探究平台，这样可以强化班级学生对课程知识进行学习和实践运用的综合能力。这是因为传统教学模式不能指导小学生对文章内容进行多个层面的思考，未能通过课堂教学锻炼学生们的跨文化交际的意识与实践表达能力，需要革新传统授课思维以开展更高水准的课程教育[3]。基于小学生呈现出的课程基础和表达意愿，本文认为英语教师应该重视在课堂教学中提高小学生对英语文化的认知程度，结合生活实际进行文化交流与表达能力的培养。
例如在对小学生开展“My Favourite Season”讲解的过程中，英语教师需要播放相关的视频资源，引导学生们思考中西文化影响下人们在主题讨论或者是情感询问过程中体现出的差异。“The differences between Chinese and Western cultures in the course of discussion are analyzed based on the curriculum knowledge.”“Under the influence of cross-cultural communication awareness, what should be paid attention to in seasonal discussions with foreign friends?”
结论：研究指出英语教师需要在课程教育中开展跨文化交际意识的培养，引导学生们对课程内容进行深度探索和情感观念的思考。所以英语教师应该在后续课堂教学中应该通过英语教材合理运用提高小学生的跨文化交际意识与交流能力。同时，英语教师应该重视在课堂教学中提高小学生对英语文化的认知程度，结合生活实际进行文化交流与表达能力的培养。
参考文献：
[1]焦甜甜，周彬.浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].中华少年，2018，16(21):284.
[2]郑燕宾.浅谈如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识[J].校园英语，2019，22(17):155-156.
[3]韦芬.小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的反思探索[J].文渊(小学版)，2019，28(07):641.