刘甜甜 和长香
昌吉市第九中学 新疆 昌吉 831100
摘要：在高中教师要重点关注英语授课，在教法上不断地推陈出新，让学生能够拥有良好学习氛围，有效掌握和内化基础英语知识。读后续写是一种全新的育人方法，在教学实施期间能够让学生通过读写综合训练，有效地掌握基础的英语知识，让学生能够形成良好的技能基础，从而全面提高学生在英语课上的综合实效性。下面，主要就借助读后续写打造高中英语高效课堂的具体实施举措进行合理的探索与分析。
关键词：读后续写；高中英语；高效课堂
前言：当前的英语教学逐渐进入全新的发展时期，开始重点强调学生学科品质有效培养和提升。在素质课改育人环境下，作为英语教师需要从高中生素质建设层面出发，在具体的育人方法上进行合理优化与创新，加强读后续写模式的深入的贯彻，从而全面提高英语教学的规范性与合理性。
一、仔细阅读阅读文章，理清文本脉络要点
在开展读后续写教学期间，教师需要深入分析该方法所适应的教育内容[1]。一般情况下，叙事类的英语素材更适合组织读后续写训练，能够让学生在阅读的过程中，根据自身的思维逻辑基础，对具体的文章内容进行深入钻研和分析，针对文章的脉络以及核心要点进行合理规划与创新，方便学生掌握更加丰富的知识储备，拓展和开发学生的英语思维意识。在组织学生进行阅读期间，需要强调自主意识培养，鼓励学生就课程内容进行深入探索，通过发掘关键词的方式明确阅读素材的核心要点。比如说，在围绕“The Olympic Games”组织授课期间，则需要引导学生对文本的脉络和要点加以分析，引导学生总结奥利匹克运动会的要点，整理具体的事件资料，方便进行深层次创作。
二、深入研读文章，确定续写方向
在读后续写活动组织期间，教师需要鼓励学生形成良好的自主意识，针对具体的阅读素材进行深入研读，促使其在学习和探索的过程中，能够对具体的续写方向和目标进行明确，以便学生能够形成良好的思维意识，并有效地掌握阅读素材中的基础内容。为了全面提高学生研读的有效性，教师需要在具体的教法上进行革新[2]。合理地分配学习小组，引导各个小组通过实践探究的方式规范、有序地参与到文章深入探索当中，这样能够在获得充分知识储备的基础上对具体的续写方向进行明确，方便学生能够端正自身的态度，并规范自身在英语续写活动中的行为表现，在做好充分学习准备的前提下，规范参与到续写活动当中。
比如说，在围绕“Wildlife protection”组织读后续写的训练活动期间，需要引导学生在课堂上做好充分的续写准备。
通过小组合作的方式对文章中的核心词汇进行提炼、标注，然后总结文章的核心观点，在课堂上以小组合作的方式进行深入探索，让学生在参与课程学习的过程中可以有效地内化和吸收基础的英语知识，并在合作探究期间确定续写主题，明确写作方向，推动学生规范、有序地参与到读后续写综合训练活动当中。
三、列续写大纲
在全面开展读后续写活动的过程中，为了让学生续写创作的文章具有较强的可读性，则可以引导学生合理列举大纲，让学生能够建立起良好的逻辑思维意识，设置规范性的习作框架，并在此基础上整合具体的英语内容，组织好语言，规范参与到英语写作综合训练活动当中。在组织学生列英语写作提纲的过程中，教师需要引导学生加强思维导图的运用，确定写作基础框架，然后根据自身所获得的阅读知识素材，进行写作思路和方法有效梳理，这样能够有效规范学生写作技能基础，全面提高学生在英语课上的综合写作水平。
比如说，围绕“Life in the future”组织读后续写训练活动期间，则需要组织学生合理规划大纲，整合内容，分别从未来生活的趋势、事例列举和情感体验展开分析，引导学生以大纲为支撑对具体的写作内容进行梳理，从而全面提高学生写作水平。
四、牢记续写要求，优化教学评价
在开展读后续写教学期间，教师需要关注续写的实际要求，确定英语授课的目标，并在此基础上对具体的评价思想、方法等方面进行合理优化与创新，让学生在评价活动当中能够有效掌握正确的续写方法，并培养学生形成良好的续写习惯。助力学生形成良好的学习品质，提高综合的学习素养[3]。比如说，在组织续写评价活动期间，则可以将学生写作成果在多媒体的支撑下，直观展示到课堂上，然后从续写内容与阅读素材之间的联系性，观点的呈现以及基础知识是否表述正确等多个方面进行评价，同时也可以引导学生在评价活动当中通过互动交流的方式，探索和总结续写的经验与技巧，全面提高学生在续写方面的综合能力。不仅如此，教师在针对读后续写进行评价的过程中，需要从学生的续写思路，以及语言思维和习惯等多个方面进行培养与规范，全面提高学生的续写能力。
结论：依前所述，读后续写在当前的英语授课领域，所呈现的适应性比较突出。为了实现高效课堂合理构建，教师在组织授课期间，需要合理创新授课模式，将读后续写法有效地贯彻到英语课堂上，并在此基础上引导学生就具体的英语知识进行深入分析，让学生在思维上获得有效地发散，并培养学生形成良好的学习和综合探究能力。在读后续写教学实施的过程中，作为教师需要针对具体的英语素材进行深入研究与探索，并养成良好的阅读习惯，通过划线标注，分析文本内容之间所存在的联系，同时也要引导学生自主探究，并对具体的续写方向进行明确，从评价与评分层面进行合理优化，从而保证读后续写的训练效果更加突出，让学生在参与课程学习期间能够有效地掌握相关英语知识，全面提高学生的综合实践能力。
参考文献：
[1]赵雪翠.读后续写在高中英语写作教学中的应用[J].海外英语,2019(24):199-200.
[2]吴吉华.高中英语读后续写教学的策略探讨[J].英语广场,2019(12):131-132.
[3]刘燕铭,刘科,曾佳佳.思维品质视角下的英语读后续写教学课例研究[J].基础外语教育,2019,21(03):55-62+109.