何蓉蓉
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：随着近年来我国基础教育体系的不断完善，在小学英语教育中如何做好英语作业设计，以素质教育为核心科学合理地为学生布置作业成为前小学英语老师要着力解决的问题。科学化、个性化、针对性的课业布置不仅能健全小学生的英语认知结构，丰富其学习意识，更能培养小学生英语学科素养，掌握正确的学习方法。鉴于此，就小学英语教学中如何进行作业设计进行针对性的分析，并提出具体的研究思路，以供广大同行参考。
关键词：小学英语；核心素养；作业设计；
学生的英语核心素养，不仅可以有效地提高学生的英语学习能力，而且还可以全面地提高学生的综合素养，包括“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等，而这样的综合素养是未来社会对于学生提出的重点要求。个性化的课后作业是培养小学生英语核心素养的有效途径之一。
作业是复习巩固课堂教学的重要手段，当前的家庭作业大多为听录音朗读、背诵等，形式单一、内容僵化，忽视了学生的情感，不利于学生学习兴趣的生成。随着课程标准的颁布实施，改变作业形式势在必行，教师要转变观念，将关注点从应试转移到培养兴趣上来。教师要敢于创新作业形式，让学生在作业中培养兴趣、体验成功、发展思维、提高能力。下面结合笔者的教学实践谈谈如何布置个性化的课后作业。
一、小学英语课外作业布置坚持的原则
（一）坚持趣味性 课外作业作 为课堂教学的延伸，是巩固知识的 重要阶段，也是培养学生能力的一 个过程。在这一过程中教师不能够 忽视学生的兴趣点，特别是对于小 学生来说。俗话说“兴趣是最好的 老师”，而且《英语新课程标准》中也 明确提出“激发和培养学生的学习 兴趣，树立学生的信心，养成良好的 学习习惯。”而且，小学生活泼好动， 如果教师还是一如既往地用传统布 置作业的方法，学生无法集中思考 来完成课外作业。特别是对于英语 而言，也是学生刚开始接触的一门 学科，只有在提升学生兴趣的同时， 学生才能积极地去完成作业。
（二）坚持多样性 小学生的注 意力和好奇心往往只是一时的，很 难对一件事保持长久的耐心。如果 英语教师在布置课外作业的时候只 是让学生机械的重复，小学生便会 逐渐失去兴趣，不愿意认真完成作 业。当教师将作业的类型多样化， 作业设计上注重对学生各个感官的 互动，会让学生在英语的听说读写 方面都得到同步锻炼。比如，教师 在布置书写作业的时候不仅写单 词，还要写句子、写作文让学生在学 习英语的不同阶段通过不同写作形 式的练习逐渐掌握写作技巧。当然 写作练习离不开与生活的联系，教 师可以让他们回去找生活中学过的 单词，找出来并写下来比如：ｈｏｔｄｏｇ； ｈａｍｂｕｒｇｅｒ；ｐｉｚｚａ等并将其连成英语 句子进行表述，为写作打基础。
（三）坚持实践性 教师在布置 课外作业时，是为了了解学生对于知识的掌握情况，只有将知识运用 到实践中才能更好地检验学生是否 将英语知识学到手。与此同时，课 外作业加强实践性不仅开发学生智 力，也可以让学生在实践中增强互 动交流，培养思维能力。所以说，教 师要更多注重课外作业的任务性， 让学生熟练运用英语语言。比如， 教师在教授“ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒｊｏｂ？”以及 “ｗｈａｔｄｏｙｏｕｗａｎｔｔｏｂｅ？Ｉｗａｎｔｔｏ ｂｅ”的句型中，学生可以以小组为单 位，通过采访形式在小组中展开讨 论巩固相关知识。
二、小学英语有利于核心素养培养的作业类型
1.信息采集型作业
[案例] 学生在学习完Fruit这一主题后，调查本班同学最喜欢的水果有哪些，形成“热门水果榜”，表格如下：What’s your favorite fruit?
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2.才艺展示型作业
[案例 1]学生学习 Jobs 这一主题时，课本中有一首关于职业的歌曲，在学生学会唱这一首歌曲后，我要求学生把这首歌的歌词：My father is a doctor，my mother is a teacher，I love them，too. 改成其他的单词，如：My uncle is a worker，my aunt is a nurse，I love them，too. 并唱给其他同学听，充分展示自己的表演才能。
此外，我还可以要求学生把他们以前所学过的歌曲，换成与职业相关的歌词，让他们在其他同学面前表演，既增加学习的趣味性，也激发了学生学习的兴趣。
3.合作型作业
[案例1]设计一份简单的作业，如，请你给你的父母唱今天所学的英语歌曲。同时发信息给家长：XX 家长，你的孩子今天给你唱一首英语歌曲，如果你认为他唱得很好，请你大力表扬，并在书本上写上Very good!签上自己的名字。
4.学习与生活结合型作业
A.自我认识与介绍型作业
自我认识与介绍型作业，主要是口头介绍自己，包括描述自己的样子、自己的年龄、自己的家庭等，也可描述自己的房间与生活习惯等。
B.交往与交流型作业
[案例]在教学 Go shopping 这一主题时，我布置这样的作业给学生：请你以小组为单位，模拟在商场shopping的情境，注意要说出你们要买的商品及价钱，注意比较级及最高级的运用。学生在此项作业中，既有表演，也能充分发挥自己想象，更可以调动学生的积极性，发挥学生的创造性，收到较好的效果。
三、结束语
作业是学生巩固所学知识的手段。教师应不断优化作业形式，布置的作业要能较好地提高学生的合作能力，培养学生良好的思考习惯，提高学生的自主学习能力，从而促进和提高英语课堂教学的效率，切实增强英语学科的核心素养。我们应尽力把传统的作业形式和创新性作业有机地结合起来，使任务型语言学习的理念真正渗透到学生的英语学习中去，从而锻炼学生学习能力，提高学生学习英语的效率。
参考文献：
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